核心素养背景下幼儿自主游戏的探究

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核心素养背景下幼儿自主游戏的探究

作者：王华静

来源：《读天下》2019年第23期

摘要：爱玩、爱闹、爱动是孩子的天性，所以游戏活动是最好的幼儿教育形式。基于核心素养的倡导，幼儿园设计游戏活动要充分尊重孩子的主动性与创造性，老师要大胆地放手、放权，让孩子们在“玩中学”，成为游戏和学习的主人。本文围绕核心素养背景下幼儿自主游戏的意义，谈一谈具体的组织游戏方法与指导建议。 关键词：幼儿教育;核心素养;自主游戲

我国著名教育学家陈鹤琴曾经说过：“幼儿教育要以幼儿为主体，将游戏的主动权交给幼儿。”因此在幼儿园游戏活动中，孩子们玩什么、怎样玩，我们要报以自由、民主的态度，给孩子们充足的时间和空间，鼓励他们大胆地想象与创新，积极主动地融入游戏活动中，在游戏中思考、在游戏中交流、在游戏中成长。这种自主游戏形式不仅有益于幼儿的身心健康发展，而且也为培育核心素养打好基础。

一、 核心素养背景下幼儿自主游戏的意义 （一） 幼儿自主游戏有利于培养良好习惯

好的习惯对于孩子今后的学习、生活与成长大有益处，所以通过开展自主游戏，潜移默化地促使孩子们积累生活经验，养成良好习惯。例如在玩积木游戏中，过去孩子玩完之后随手乱丢玩具，缺乏归纳、整理的好习惯。而在自主游戏活动中，我们将“自觉收纳与整理玩具”作为评价的重要指标，给游戏后主动收纳、整理玩具的孩子奖励一朵小红花，这样他们在榜样与激励的影响下，逐渐养成了好习惯。

（二） 幼儿自主游戏有利于提升综合能力

在幼儿自主游戏过程中，基于丰富的游戏内容和游戏环境，孩子们开动想象力与创造力，在思考游戏方法的同时，也会一定程度锻炼他们的观察能力、思维能力、动作发展能力及语言表达能力，实现综合性发展。例如在我园户外游戏中，我们以《我是快乐的快递员》为主题，让孩子们自己设计交通工具，在操场上骑着有轮子的小车模拟快递员的工作，这个贴近生活场景的游戏内容让孩子们乐在其中，并且无形中提升综合能力。 （三） 幼儿自主游戏有利于优化人际关系

现代幼儿成长过程中，以自我为中心、缺乏团队意识的现象非常严重，而游戏作为一种团体项目，给幼儿提供更多社会交往的机会，恰好能满足培养人际交往能力的要求，孩子们在游

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