新时期小学语文课堂小练笔实践思考

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新时期小学语文课堂小练笔实践思考

摘要：在小学阶段的语文教育教学实践工作中，语文课堂教学是培养学生语言能力的重要途径，能够使学生在口语表达、文本写作的过程中全面展示自身想法。为此，在小学语文课堂教学实践工作中，教师应当积极为学生开展课堂小练笔活动，促使学生得以在语文课堂学习过程中得以将知识内容转化为自身语言特点，并利用小练笔的方式，增强学生的写作能力和语言表达能力。为此，如何有效在小学语文教学过程中开展高质量的随堂小练笔活动，是当前小学语文教师需要不断思考的问题。

关键词：小学语文；课堂练笔；方法策略

在小学阶段的语文教学实践过程中，阅读和写作作为学生主要的学习内容，将二者相互融合，能够切实丰富学生的语言词汇内容，帮助学生更好地掌握语言表达方式及写作技巧，进而帮助学生更好地借助自身语言表达，真实展现自身所思所想。然而，为了更好地实现这一教学目标，需要小学语文教师积极将语言知识学习与写作教学相结合，在学生牢固掌握语言知识内容以后，通过及时开展的写作训练，利用随堂小练笔的方式帮助学生将语言知识内容有效转化为自身知识与能力，使小学生在语文课堂学习的过程中不断提升自身语言能力。

一、基于知识理解，开展课堂练笔

在结束完一篇文章的阅读教学以后，学生往往会对这篇文章内容产生一定的想法。对于小学阶段的学生而言，尽管学生的身心年龄较小，但是学生对于很多文本内容的阅读同样也会激发自身感悟。为此，在小学语文课堂教学实践工作中，教师应当有意识的引导学生利用随堂小练笔的方式展现出自身对文本内容的体会与感悟，这在本质上是帮助学生宣泄自身情感，加深学生对文本内容的理解，以此推动学生阅读能力和写作能力的双向发展。

例如，在进行三年级上册《卖火柴的小女孩》这篇文章教学实践过程中，一些学生往往对文章中“小女孩”的人物形象有着十分独到的认识和感悟。为此，


教师便可以积极鼓励学生开展随堂练笔活动，将自身阅读感悟利用文字的方式展现出来。在学生利用笔纸进行练笔的过程中，学生得以利用自己的语言宣泄阅读情感，这在本质上等于重新阅读和梳理了一遍文章，这样不仅能够加深学生对本篇课程的理解，更能促进学生写作能力的提升。

二、基于技巧练习，开展课堂练笔

对于部编版的教材内容而言，其都是教材编写者根据小学生自身特点和需求精心挑选的内容，针对性较强，也有不少经典的内容，能够为小学生的写作练习提供一定的启发。为此，作为新时期小学语文教师，其应当积极在教学实践工作中有意识的开展以读促写活动，将阅读学习与写作练习结合在一起，促使学生在阅读学习的过程中逐渐掌握文本表达的技巧与方式，并将其有效运用到自身写作实践当中，最终实现学生写作能力的有效增强。

例如，在进行四年级下册《海上日出》的文章教学过程中，这篇文章以优美的笔触描绘海上的日出景色，除了要使学生理解和掌握作者对景色的描写手法以外，更要使学生掌握作者的描写循序。写作的循序是学生在写作练习中时常会遇到的问题，在学生切实掌握这一技巧以后，教师便可以鼓励学生在随堂练笔的过程中不断进行练习，帮助学生在未来的文本写作中，文章内容逻辑更为清晰，思维更为缜密，结合作者景色描写的顺序对自己感兴趣的景物进行描写，以此促进学生写作能力的增强。

三、基于想象激发，开展课堂练笔

文章的创作本身就需要学生融入大量的想象能力，学生只有具备良好的想象力，才能够利用发现的眼光看待问题，并将其中的情感细致升华，最终形成一篇高质量的文章内容。为此，小学语文教师应当切实培养学生的想象能力，这也是推动小学生语文能力发展的重要因素，值得教师予以关注。

例如，在进行六年级上册《少年闰土》的文章教学过程中，教师可以鼓励学生根据少年闰土长大成人以后和“迅哥儿”再次见面的故事。在这样的随堂练笔任务布置下去以后，能够有效地调动学生尝试热情，学生得以纷纷拿起手中的笔纸进行续写。结合《少年闰土》原文内容来看，文章描写了鲁迅少年时期的趣事，


侧面抨击了封建社会的落后体制，通过扩写成年闰土与鲁迅的故事，有效地升华了原文主旨，在强化小学生想象能力的同时，更能帮助学生对《少年闰土》这篇文章产生深入性的理解，实现自身写作能力和阅读能力的有效提升，实现良好的教学效果，为学生提供了高质量的课堂练笔环境。

简要而言，小学阶段是培养学生良好学习习惯的关键时期，学生语文学习习惯以及写作能力能否高效发展，完全取决于这一时期的教育教学工作。为此，小学语文教师应当切实秉承学生的兴趣爱好特点，将写作教学作为重要的教学内容，利用多元化的教学方式组织学生开展随堂练笔活动。与此同时，教师还要不断优化与完善小学语文写作教学质量与效率，不断提高学生的写作水平。语文教师更要对自身教学工作及时进行总结和反思，逐渐增强小学语文随堂小练笔活动开展的效率和质量，并结合学生出现的问题及时进行调整，最终实现小学生写作能力的快速提升。

参考文献：

[1] 叶凤. 随"文"而"练" ——小学语文随堂小练笔的思考[J]. 小学生作文辅导（读写双赢）,2018(12):1.

[2] 孙爱兰. 基于小学语文单元整组教学中随文小练笔的思考[J]. 小学生作文辅导（看图读写）,2018(4):87.

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