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高职高专康复治疗专业康复工程技术课程改革的思考
作者：梁力仁
来源：《科教导刊·电子版》2020年第08期
摘 要 康复工程是现代康复医学的重要组成部分，分为康复工程学和康复工程产品两大类。康复工程学是一门综合性的学科，涉及到医学、工程学、机械学、电子学、社会学等多门学科的交叉，因此具有医工结合的康复工程专业人才队伍的建设是行业发展的核心内容及发展动力。本文将从康复工程相关课程和康复工程相关专业两个方面进行研究，为我校课程改革提供理论依据。
关键词 康复工程 辅助技术 人才现状 课程改革 中图分类号：G712 文献标识码：A
康复工程技术是现代康复医学的重要组成部分，它是一门涉及医学、工程学、机械学、电子学、社会学等多门学科交叉的综合学科，将现代科学技术与康复医学结合，通过工程技术原理和方法，使残障人士的功能得到代偿、恢复或者重建。
第二次全国残疾人抽样调查主要数据显示有8500多万残疾人，有辅助器具需求的占38.56%，但是接受康复辅助器具服务的只有7.31%。中国残疾人联合会2016年底统计数据显示康复工程相关工作人员仅占康复机构在岗的工作人员总数的3.36%。在北京、上海、天津、安徽等多地的医院、残联部门调查数据显示，具有康复工程技术专业知识的相关从业人员数量严重不足。本文将从康复工程技术相关课程现状进行研究，为课程改革提供理论依据，同时更好的促进相关人才队伍的培养。 1康复工程技术相关课程现状 1.1课时数不足
康复工程技术相关的课程主要是针对康复治疗技术专业开展和建设，康复治疗专业人才培养方案的教学目标设定的是培养掌握康复治疗技术而不是掌握康复工程技术的人才，所以康复工程的课程时间设计一般只有18-36学时不等，课时数量不足，知识内容繁多，教学工作该怎样开展从而保证教学质量是面临的首要问题。 1.2教材使用单一
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在相关教材中，教学内容排版都是从器械设备的介绍，到结构、材质的讲解，再到适应症状、注意事项的讲解，但是对于学生而言，进入临床中，更需要掌握的技能是为功能障碍者推荐辅助器具或者指导辅助用具的使用，因此单一的教材不能很好的和临床实践进行结合。 1.3教学人员配比不足
对于职业技术院校的学生而言，康复工程技术课程强调的是以实际的技能操作为主，因此更注重小班化教学，但是因为专业化师资人员不足，大部分职业院校的康复工程技术课程为大班授课，因此师资配置比例不足也影响到教学。在林晓波等人的研究中也指出小班授课变大班授课，分组教学变成集体教学，教学质量下滑明显。 1.4实训条件简陋
对于大部分职业院校而言，康复工程实训条件都非常有限，仅能够承担部分低温矫形器的制作，有的实训室仅仅是展示康复工程技术相关的产品，而有些实训室只能借助医院的康复工程部门，让学生参观操作过程。因此学生的动手能力、实践能力远远达不到课程要求。 2康复工程技术课程改革建议 2.1教学平台多样化
康复工程技术是一门综合性非常强的学科，理论知识体系繁杂，涉及到多门学科，因此，针对课时数量不足的问题，可以利用大学慕课、职教云、智慧树等多个平台的资源，通过网络教学资源的拓展，让学生课后依然能够进行相关知识的学习补充。 2.2教学内容模块化
首先针对教材使用单一可以通过指导学生进行文献收集、视频拍摄，以教学内容为起点，对教学内容进行扩展，充分调动学生的主观能动性，其次可以创建活页式教材进行模块化教学，比如假肢这一章节的内容，基础模块的设置围绕在截肢、假肢的原理、结构等基本理论知识，技能模块主要就是假肢的装配、制作、穿戴训练等操作，提高模块围绕着智能手、人机接口等康复新技术进行思维拓展。雷靳灿等在进行康复工程课程教学改革的时候指出模块化的教学更有利于分层教学。 2.3校企合作要强化
可以通过校企深度合作共同建立校内生产性实训中心，承接假肢、矫形器等康复器具的制作，或者是组成辅助器具适配小组参与适配服务工作，同时也可通过与电子、工程等工科学院的合作共同开展创新创业项目，培养学生的医工结合创新创业思维。北京社会管理学院假肢矫
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2022-12-18
