5.守株待兔

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5.守株待兔

教学目标：

1.正确认读本课要求会认的生字，准确书写本课要求会写的生字。 2.正确朗读课文，能借助注释或查阅工具书读懂故事大意。 3.在理解意思的基础上，理清层次，背诵课文。 4.了解文中所蕴含的道理。

5.积累古代寓言故事，提高语文综合素养。 重点难点：

重点:读懂每句话的意思，准确地断句，流利地朗读、背诵。 难点:理解故事内容并感悟故事告诉我们的道理。 教学准备：

课件、生字词卡片。

第一课时

课时目标：

1.认识“宋、耕”等4个生字，会写“守、株”等9个字。 2.正确、流利地朗读课文。读好“因释其耒而守株”。

3.借助插图和注释读懂课文，能用自己的话说出“守株待兔”这个故事。 重点难点：

正确、流利地朗读课文；借助插图和注释读懂课文，能用自己的话说出“守株待兔”这个故事。

教学过程：

一、观察单元导语页，走进寓言单元 1.看图猜故事。 出示《坐井观天》《亡羊补牢》相关的图片，学生猜故事题目。 2.你还读过哪些寓言故事?并说一说你从中明白了什么道理？ 3.什么是“寓言”，有什么特点？ 二、激趣导人，解题明义 1.出示“守株待兔”图片，提问:谁知道这个故事?请把这个故事讲给大家听。 2.引入课文:《守株待兔》出自古书《韩非子》。 3.板书课题，学生齐读。 4.读题明义。

三、读通课文，读懂故事 1.学生一读，读准字音。

(1)学生试读，借助拼音读准字音。

(2)我检查自读情况，提醒注意加点字的读音: ①读准生字:宋人 耕者 释其耒 冀复得兔 ．．．．．②读准多音字:而身为宋国笑

联系上下文，理解“为”在此处是“被”的意思，因此读第二声。 (3)同桌互读，互相检查，互相帮助。 2.学生二读，读好停顿。

(1)教师范读，学生听老师范读，注意停顿。


宋人/有耕者。田中/有株。兔走/触株，折颈/而死。因/释其耒/而守株，冀/复得兔。兔/不可复得，而/身为/宋国笑。

(2)教师领读，学生跟读。 (3)分组齐读，相互评价。 3.学生三读，疏通文意。

(1)回顾梳理:回顾以前学习文言文和古诗词的方法，读懂文言文的意思，可以运用哪些方法?

(2)学生运用以上方法，自主默读课文，了解故事大意。 (3)我相机点拨，引导学生注意古今词义的不同。 株:树桩。 走:跑。 因:于是。 释:放下。

耒:一种翻地的农具。 耕：耕田。 冀:希望。

(4)同桌之间讲述故事大意，互相补充、指正。 四、再读故事，感知结构

1.指名朗读课文，看谁读得准确、流利。

2.梳理故事结构:用原文说说这个故事的起因、经过和结果。 3.小结:一个完整的故事由起因、经过和结果三个环节组成。这篇文言文虽然语言精练，篇幅短小，仅39个字，却把故事讲述得很完整”

五、指导书写

1. 出示本课要写的字，引导学生观察，并交流书写注意点。 (1)引导学生仔细观察字的结构和需要注意的笔画。 (2)重点指导“耕、释、其”。 2.范写，边写边讲解书写要点。 3.学生练写。

4.展示点评，评价要点:

一是书写是否正确；二是书写是否端正、整洁。 六、布置作业 1.抄写生字词。

2.用自己的话把这个故事讲给家人听。 七、安全警示教育： 1.注意交通安全。 2.注意饮食卫生。

3.注意上下楼梯的安全。 4.防火防电安全教育。



第2课时

课时目标：

1.能说出农夫被宋国人笑话的原因，领悟故事蕴含的深刻哲理。 2.能说出“阅读链接”《南辕北辙》中坐车人所犯的错识，比较两则寓言的


异同。

3.背诵课文。 重点难点：

能说出农夫被宋国人笑话的原因，领悟故事蕴含的深刻哲理。 教学过程：

一、聚焦人物，感悟寓意 1.围绕人物行为，体会想法。

(1)出示句子:免走触株，折颈而死。 提问:兔子为什么而死?

(2)出示句子:因释其耒而守株，冀复得兔。

引导:宋人为何“因释其耒而守株”?他是怎么想的? (3)出示句子:兔不可复得，而身为宋国笑。

提问:日子一天天过去了，他还能碰到兔子吗?他等来的是什么? 点拨:农夫为什么会被宋国人笑话? 2.补充句子，梳理故事的逻辑关系。 因为“免走触株，折颈而死”，所以(因释其耒而守株)。 因为宋人“因释其耒面守株”，所以(田地荒芜、无所获)。 因为“兔不可复得”，所以(身为宋国笑)。 3.联系生活，理解寓意。

(1)引导学生联系生活进行反思。

提问:宋人的行为太可笑了，这样的故事只是发生在宋国吗?在我们的生活中，有这样同样可笑、愚蠢的人或事吗?

(2)小结读法:读寓言要和我们的生活联系起来。 二、拓展学习《南辕北辙》 1.引出《南辕北辙》。

导入:中华文化博大精深，在我国的文学作品中还有许多优秀的寓言故事。比如课后的“阅读链接”中这篇改写自《战国策》的寓言《南辕北辙》。

2.出示问题，学生边默读边思考。 问题1:故事中的坐车人犯了什么错? 问题2:你从中明白了什么道理? 3.比较阅读。

讨论交流:《守株待兔》和《南辕北辙》中的两个人有哪些异同? 三、布置作业 1.背诵课文。

2.拓展阅读:《韩非子》中的寓言故事《郑人买履》《自相矛盾》等。

板书设计：

5.守株待兔



起因: 兔走触株，折颈而死。

经过: 因释其耒而守株，冀复得兔。 结果: 兔不可复得，而身为宋国笑。

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