第15课成长变化(一)

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课题：成长变化（一）

教学内容

成长变化（一）

课型 新授

上课 时间



课前分析：

同学们经过六年的学习，已经通过“老师和同学”“这是我呀”“老人与儿童”“三百六十行”等课对人物画有了一些理解。本课的学习是在前课的基础上，进一步了解人类在成长衰老的过程中的身体比例、面貌特征、行为习惯等的变化，以及人们从幼年到儿童，到少年、青年、中年及至老年的成长衰老的变化过程。

在本课的教学中，教师运用实物（婴儿的小鞋子、小袜子）激趣。用学生在成长过程中阅读的最具代表性的杂志（《婴儿画报》《幼儿画报》《儿童时代》《少年文艺》……）引导学生回忆自己在成长过程中的种种趣事。然后，运用一组从婴儿到成人的一组照片引导学生发现人在成长过程中面貌，身材，形体的变化，从而感受生命的伟大，体悟成长的喜悦。

在本课中，教师将作业设计成小册子的形式，引导学生描画出人生的几个阶段，让学生充分感悟成长，感悟生命。

教学目标：

1、认知目标：了解人在成长过程中脸型、五官、发型、体态、服饰及心理上的一系列变化。

2、操作目标：体验已经经历的成长变化展开想象，为自己设计不同阶段的模样。用自己喜欢的形式表现成长变化。

3、情感目标：通过对自己和周边生活的关注，从而感受生命的伟大，体悟成长的喜悦，增强对生活的热爱，并以积极的态度去创造美好的生活。

教学重点：通过观察、体验、欣赏、表演，能用自己喜欢的形式表现成长过程中脸型、五官、发型、体态、服饰及心理上的一系列变化。

教学难点：能用流畅的线条刻画出生动的五官、头发的方向感和服饰的细节等，避免概念化地刻画人物。

问题设计：人的成长变化中幼年、儿童、少年、青年、中年、老年、暮年身体和容貌是怎么样变化的呢？ 教学准备：

教师准备：《婴儿画报》等杂志，课件，范画。

学生准备：各色卡纸若干，绘画工具，剪刀，胶棒。 教学设计：

一、感知与体验 1. 实物激趣。

教师拿出婴儿的小服饰，请学生欣赏。请几个学生拿着，在自己身上比较，感受从出生到十一二岁人的成长变化。请学生说说，自己在这十一二年中都有哪些变化？

学生讲述。 2. 图片欣赏。

每组选派代表将自己小组的讨论结果与大家分

复备：

请同学们拿出自己的照片，仔细观察，小组讨论。婴幼儿时期，人的面貌特征是怎样的，现在自己又是怎样的？（脸型、五官、发型）


享。

3. 小练习，请你用简单的线条将自己这十二年中你最中意的时刻画下来可以吗？（只画肖像就可以了）

4. 展示学生作业，师生共同赏评。 5. 教师出示PPT（《婴儿画报》《幼儿画报》《儿童时代》《少年文艺》），还记得我们曾经读过的这些杂志吗？还记得最喜欢的那个睡前小故事吗？还记得第一天上幼儿园，第一天进小学时的样子吗？在我们的生命中，有许许多多的第一次。这些，成为我们的成长足迹。今天我们就来学习：成长变化。（板书课题）

6. 人的成长变化中幼年、儿童、少年、青年、中年、老年、暮年身体和容貌是怎么样变化的呢？让我们来看一组图片。（PPT展示）

深入分析人生各阶段的人的结构、比例、动态。 幼年：三四个头的身高比例；脑袋很大，脑门突出；眼睛又大又圆，在头部的中间偏下的位置。四肢较短，动作不灵活。

儿童：四五个头的比例，头部依然圆头圆脑，四肢发育，动作比较灵活。

少年：身体比例逐渐成熟，接近于成人。

青年：人生中最灿烂的一段时光，身体健康，身材匀称。身体比例大约是七个半头左右，肌肉发达，充满活力。

中年：较之青年人，身材不再那样挺拔，开始有些微微发福。

老年：身材更加佝偻，有些人已经开始用拐杖，面部皮肤松弛，产生较多皱纹，尤其是额头、眼角和嘴角。

暮年：垂垂老矣，大多数时候是坐着的了，生活开始不能自理，如夕阳西坠。

（以上由学生和老师共同完成分析）教师根据学生和老师的讲述，用简单的线条画出成长过程中的这些节点。

二、创作与表现

1. 教师演示，在前一步简单线条的基础上进一步完善，注意线条的轻重缓急，以长线条为主。在处理各年龄段的面部时，注意线条的变化及五官的细节，避免概念化。幼儿、儿童以柔和的线条为主；中老年人的表现可以多用顿挫的线条。刻画发型时一定要关注头发的方向感。教师演示要到位，要细致，鼓励学生多表达自己的看法，并酌情请学生上黑板前来板演。



师：你小时候的模样是怎样的？谁来说说？也可以拿着小时候的照片，或课前在档案夹里找到的自画像上来在实物投影仪上展示，说说当时拍照或作画时的模样或心情。


2. 学生在练习的基础上进一步完善自己的作品。（时间3分钟）

3．展评学生作业。 三、欣赏与分析

欣赏部分学生作品并进行分析。 （1）成长中各个阶段不同的特点；

（2）不同阶段中人物脸型、五官、发型、体态、服饰细节的表现方法；

（3）构图形式与色彩搭配。 四、学生再创作

1．提出下一步作业要求（在订成小册子的作业纸上，用勾线的方式来表现人的成长变化过程中四个节点的变化，可以是肖像，也可以是全身像）。

2．学生练习，教师巡视。 五、评价与展示 板书设计： 成长变化

特点：脸型、五官、发型、体态、服饰 教学反思：

本课的学习通过玩具、杂志等图片、实物让学生对自己成长过程中的身心变化进行回忆，又运用图片让学生了解一生中身体比例、体态的变化。学生了解到，成长是每一个人、每一个生命都要经历的过程，在这个过程中，学生体会到生命的价值和意义。在这节课的最后，教师又出示别的生命形式的成长变化，使同学们明白世间万物都有这样一个由生到死、由生到灭的过程。

学生通过多次练习，不断强化所学知识。最后的小游戏让学生对自己的成长，对未来进行展望。学生在学习的过程中，感受成长的意义。

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