人教版一年级上册认识图形教案(最终稿)

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认识图形

关键词：分类、观察、动手操作，认识，辨认、区别。渗透分类思想。从形状这一角度来认识。每种图形的认识包含实物图、模型图、图形名称三个层次。



一、教学内容:人教版一年级上册数学第四单元第一课时 二、教学目标:

1. 通过操作和观察,使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球;知道它们的名称;会辩认识这几种物体和图形。

2. 培养学生动手操作、观察能力,初步建立空间观念。

3. 通过学生活动,激发学习兴趣,培养学生合作、探究和创新意识。 三、教学重、难点:

初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形,建立空间观念。

四、教具、学具准备:

各种形状的物体。教师准备学具 五、教学过程:

（一）、认识不同形状的物体

“同学们,你们在课前收集了很多各种各样形状的物体,谁愿意选一个你最喜欢的物体来介绍一下:你带来的是什么?它的形状是怎么样的?”

(学生介绍)


师根据学生的介绍与补充教学长方体、正方体、圆柱、球，并板书。

生1:我带来的是一个球盒子,它长长的,有一个面是圆圆的,还有两个面是圆形的,平平的。

师:我们把这样的物体叫做圆柱。板书圆柱

生2:我介绍的是一个药盒,它的形状是长方体,有6个平平的面,还有8个尖尖的角。

师:我们把有这种特点的物体叫做长方体。板书长方体

生3:我手里的这个是魔方,它是方方正正的,也有6个平平的面,8个尖尖的角。

师:我们把这样的物体叫做正方体

生4:我带来的是一个球,它是圆圆的,能滚来滚去。…… 师总结，这类物体叫球。 （二）、合作分类

“刚才通过小朋友的介绍,我们知道虽然有的物体大小不一样，用途不一样，用的材料也不一样，但形状是相同的，形状相同的物体还有一个共同的名字，请同学们两人合作，把桌子上所有物体按名字的不同进行分类！

同桌两人合作分类 (学生分类) 师:你是怎么分的？ 生:我把所有的球放在了一起

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