【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《《幼儿园保教质量评估指南》学习心得体会》，欢迎阅读！
《幼儿园保教质量评估指南》学习心得体会
年初，教育部颁发了《幼儿园保育教育质量评估指南》，着力从突出过程评估、聚焦班级观察、强化自我评估三方面改进优化评估方式，从而提高评估工作的科学性、有效性、操作性。为了深入理解并贯彻落实《幼儿园保育教育质量评估指南》精神、切实提高保教质量，我们集团前期通过开展分层学习、专家解读、现场答疑等多种形式，开展了基于《幼儿园保育教育质量评估指南》学习的系列活动。
作为个人，我也积极依托专业网站、微信公众号，包括赵老师的推文等多种平台，阅读专家解读的文章，聆听专家解读的分享，参与专家解读的论坛等，通过多维度、多视角的专业解读，帮助自己理清思路，明晰方向。在学习的过程中，对《评估指南》是什么，《评估指南》有什么，《评估指南》为什么等方面有了更加深刻的认识，同时也有了一些新的感悟和困惑。
感悟一：质量观指引下的学前教育改革正在发起
以往教育行政部门对幼儿园质量的考核，通常是通过一级园、二级园的等级评估指标入园进行评定，而现代化幼儿园的评估则大部分以电子台账作为判断的依据。这种形式的评估虽然也聚焦了学前教育质量中的一些重要要素，但是指标相对宽泛，过分关注静态指标，轻视过程，是一种标准化、单一化的评估形式。《幼儿园保育教育质量评估指南》的制定和发布，鲜明地提出了科学的保育教育质量评估理念，遵循幼儿发展规律和教育规律，完善以促进幼儿身心健康发展为
导向的学前教育质量评估体系，从根本上扭转了“重结果轻过程、重硬件轻内涵、重他评轻自评”等倾向，让我深刻感受到我国学前教育正在摒弃传统的“标准”思维，迈向一种“追求卓越”的学前教育质量观。这种质量观的改变，将会改变未来学前教育质量评估的方向。
感悟二：活动组织要发现和支持幼儿有意义的学习。
《评估指南》关于活动组织的考查要点中有这样的表述：“发现和支持幼儿有意义地学习，采用小组或集体的形式讨论幼儿感兴趣的话题，鼓励幼儿表达自己的观点，提出问题、分析解决问题，拓展提升幼儿日常生活和游戏中的经验。”对于什么是有意义的学习，我认为有别于我们以往对幼儿学习的认知。这里所说的有意义的学习，不是教师认为的有意义，也不是教师直接给或幼儿被动学的知识，而是基于幼儿兴趣和需求，对幼儿的经验拓展和提升有帮助的学习。就以引导幼儿学习的提问为例，一定是能够为幼儿提供较为开放的探索空间，有效促进幼儿学习中的思考的优质问题，一定是引导幼儿的思维从低阶向高阶逐渐发展，由浅入深、层层推进的有效提问。可见，有意义的学习需要教师在活动组织中的专业性、敏锐性，也对教师提出了更高的要求。
感悟三：良好的师幼互动是支持幼儿学习与发展的关键 过程质量直接影响着幼儿的学习与发展，是幼儿园教育质量的核心。而师幼互动是教育过程中最重要的因素。仔细研读《评估指南》，我们会发现师幼互动被提到了二级关键指标，可见其对过程质量的重要意义。强调师幼互动，利于更准确地把握质量的内涵和提升质量的
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2023-01-31
