小学教育专业概论

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小学教育专业概率

小学教育系现有本科专业为小学教育专业，是在培养小学教师五十多年的经验基础

上，于2001年经国家教育部批准的新增设本科专业，也是试点实验专业，是我院教师教育体系中的一个重要组成部分。 小学教育专业在办学层次上定位于本科层次，使学生达到本科层次的学术素养；在培养方向上定位于学校教育方向，使学生具备专业化的小学教师素养；在服务面向上定位于服务于地方基础教育，为本地区及周边地区培养人才。小学教育专业将在建设、发展的过程中形成专业建设的多学科特色、人才素质的综合培养特色、办学模式的开放特色与专业发展的服务性特色。

小学教育专业坚持以培养德、智、体、美全面发展，有较高思想素养、宽厚基础知识、

一定的教育科研能力和管理水平、良好综合素质，能适应小学教育改革、发展需要的具有现代教育观念和创新精神的小学教师为培养目标。其综合素质概括为一个核心、两种水平、六种能力、十二项基本功。即：以师德为核心开展教育，努力使学生达到本科层次学术水平和小学教师的专业化水平，具备教育能力、教学能力、组织管理能力、活动指导能力、教学研究能力、学习发展能力，和讲、写、算、创、教、用、作、弹、唱、跳、画、练十二项基本功。

为了更好地满足基础教育对小学教师的人才需求，在院、系办学思想的指导下，积极实践以人为本、整体教育、目标培养、实践体验的教育理念，构建2111人才培养模式。2111即可担任小学语文、数学2门主课的教学，兼顾1门其它课程，指导1门活动课程，专长1门课的教学。

在构建课程结构体系上坚持体现“三性一体”的特征，三性指高等教育的共性、高师教育的特性、与小学教育专业的个性，一体指德育、智育、体育、美育全面发展为一体。 在培养工作中坚持大学通识课、基础专业课、学科专业课、公共选修课、活动课、社会实践课六个课程平台以小学教育专业实践和小学教育研究一线贯穿，并充分体现小学教育专业综合培养、学有专长的2111人才培养特色。根据基础教育新课程改革的需要，在大学通识课、基础专业课的基础上设置了中文、数学、英语、体育、艺术、科学教育和信息技术等不同的学科方向，开设了不同的课程，本专业结合教学，组织学生进行社会调查、教育见实习和论文写作等实践活动。

本课程是一种“应用性的教学实践能力发展型课程”，侧重在“教学方法”的建构和实践功能，不重“论”，但也有深刻的教学理论的探究建构，更重视教学实践方法的指导训练和实践探究学习，将理论融会贯通到实践应用的学习过程中，理论要成为一种分析和设计的工具。根据本课程的特点，如何学好小学教育这个专业：

1）理论学习方面，要在教师引导下联系已有知识和经验理解和领会相关概念，课外利用


各种资源进一步广泛阅读，对那些对教学与研究指导较强的内容要深入研读，要有针对性地研究各种教学案例，分析各个教学活动所包含的教学原理，并通过读书笔记或个人博客进行归类分析，主动建构自己的英语教育教学理论知识脉络；

2）在教学技能的学习方面，要积极参与课堂学习活动和课外的微格教学活动，通过一系列的实践、反思、再实践、再反思积累经验，学会通过创造性地运用各种教学技能技巧把基础教育新课程标准落实到具体的小学英语课堂教学活动中；

3）在进行教学设计实践时，要学会运用相关理论来预测和阐释教学设计的有效性和合理性，要注意反思影响自己各种教学决策的教育信念是否与新课程标准理念一致，要注意通过观摩课例和评析教学案例提高自己教学设计能力和水平，分析授课教师是怎样组织课堂教学的，他们为什么这样组织课堂教学，设想一下如果是你自己上这一课时，你将如何组织课堂教学，你的设计思路和他们有什么相同和不同的地方，从他们的教学中你又受到了哪些启发；

4）在教育研究方法的学习方面，要按照各种学习专题和研究主题通过网络、图书馆及图书馆全文数据库搜索和阅读相关文献资料，在学习研究他人如何做课题研究的同时，学会把他人的研究成果转化为自己专业知识和专业技能的一部分。

5）理论学习与教学实践相结合。理论学习与教学实践相结合，要求课程的学习，一方面，能够运用语文教学的思维方式和语文教学设计的基本原理，去观察、分析小学语文教学现象，就其存在的问题提出解决的思路与方法，以加深对基本理论的理解和掌握，增强语文教学的意识。另一方面，通过各种教学活动实践（如教案设计、微格教学等），进一步检验理论的正确性，以校正和发展理论，实现理论创新，在更高层次上达到理论与实践的结合，在获得系统的小学语文教学设计理论知识的同时较快地提高小学语文教学的能力。

6）实践与研究相结合。对一个教师来说，重要的是教学思想和教育视野的建构，小学教育课程标准与教学设计作为一门应用性的教学实践能力发展型课程，教学思考、解决问题和教学案例分析、教学设计、教学试讲、教学反思等是水乳交融的，教学探究能力和教学探究品格的形成，是将来从事教学实践和教学研究的坚实基础。在本课程学习中，应将自己的教学实践与研究相结合，针对理论学习和实践训练中遇到的比较突出和典型的问题，展开研究，并以案例分析或教学反思、论文等形式呈现研究结果，在参与研究中提升自我反思意识和能力，增强对学习本课程的理性解读能力与变革能力。

我的学习计划：

高中步入大学，是新的起点，新的挑战，一切将要从零开始，为此我要结合自己的实际情况，制订一个合理的学习计划和对自己学习中的提出的要求，来完成我的学业。 一、学习目标要明确，做好切实可行的计划。 根据学校要求，大概需要7个学期来完成学业。 二、合理安排时间，按时完成学习任务。


在学习课程中，精心地安排好每天的学习时间，抽出1小时去学习，循序渐进的过程完成学习任务。

三、养成做笔记的习惯。

在课前，做好预习笔记，有针对性的列出重点和难点并加深对学习内容的理解和记忆，便于以后查阅和复习。课上，做好听课笔记，养成良好的学习习惯。 四、认真地完成布置的作业，养成自主的学习习惯。

根据教学计划的要求，要按质按量的完成老师布置的作业和学习任务。还要培养良好的自主学习习惯，掌握必要的学习技能。 五、多向老师和同学请教。

遇到疑难问题，要及时向老师请教，或者通过电子邮件与老师同学联系，寻求辅导和帮助。

六、及时做好考前的复习工作。

考前复习是学习过程的最后阶段，要对整个课程的学习进行检查和补充，总结经验。 七、利用业余时间，通过计算机网络加强学习。

随着新技术、新媒体的发展，远程开放教育把先进的科学技术应用于教学中，我要利用业余时间，通过网络定期浏览，以便及时的调整自己学习进度和策略。通过网络网上课件和学习管理平台的学习。通过电子邮件与老师同学联系，寻求辅导和帮助。 八、不断加强专业学习，确定补修专业。

为了加强综合素质，还需要在完成学业后，不断地加强与自己的专业相关课程的学习，来完善自我。吸纳新的技能和知识充实自己，提高分析和处理工作的能力，注重总结经验，完善自我。

总之，虽然客观制定了个人初步学习计划，还存在许多不完善与不足之处，还需要今后根据自己的切实情况，在学习中不断地补充，加以改进、及时地总结经验，以合格的成绩来完成自己三年的学业。

为实现自己的计划目标，我会合理安排好时间，用心、用力的学习,努力拼搏，挑战自我！

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