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最新整理小学科学教案《导体与绝缘体》教学设计
《导体与绝缘体》教学设计
教学内容：教科版小学科学四年级下册《导体与绝缘体》 教学目标：
1. 科学知识：通过引导学生自行探究， 初步学会判断生活中哪些物体是导体， 哪些物体是绝缘体，并构建适合儿童理解的导体和绝缘体的基本概念。
2. 科学探究：经历检测一块橡皮是否导电的过程， 能依据检测一块橡皮的 “科 学规范”计划去检测更多的物体， 能对所收集的信息进行整理与分析， 并提出问 题。
3. 情感态度价值观： 学会与人合作， 形成尊重事实的实证精神、 认真细致的 探究习惯和安全用电的生活意识。
教学重点：检测区分 20 种物体是导体还是绝缘体 教学难点：科学分工，合作制定探究计划。 教学方法：探究法、实验法 教学手段：实物、投影 教学准备：
学生：每组一套材料，包括试验记录表、小组实验评价表及实验盒 ( 电路检 测器6个；①橡皮、小刀、纸板、铝丝、钥匙、塑料片、泡沫、毛线、五角硬币、 丝绸等待检测物体各3个；②橡皮筋、木条、石块、陶瓷片、铅笔芯、铁丝、回 形针、毛皮、一角硬币、铜丝等待检测物体各 3 个。
教师：演示用的电路装置、多媒体课件、插头等。 教学过程： 、激趣明标
教师演示实验（使用展示台）
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1. （出示上节课同学们制作的一个“电路检测器” ）电路接通以后，灯泡亮 了。 2. 师：如果把其中一根导线剪断，灯泡还会亮吗？为什么？ 3. 师：如果分别用三种连接方法重新连接电路，灯泡会亮吗？
① 检测器的两个铜丝头接在一起； ②外面的塑料皮接在一起； ③铜丝头和塑 料皮接在一起。
4. 讨论：为什么电路检测器的两个铜丝头接在一起， 小灯泡会亮， 而把外面 的塑料皮接在一起或把铜丝头和塑料皮接在一起，小灯泡就不会亮。 （ 这就是我 们今天要研究的“导体与绝缘体” 。） （板书课题：导体与绝缘体）
5. 师：我们来了解一下学习目标， （出示学习目标）请同学们快速的浏览一 遍。 ①初步学会判断生活中哪些物体是导体， 哪些物体是绝缘体， 并理解导体和 绝缘体的基本概念。
② 能依据检测一块橡皮的“科学规范”计划去检测更多的物体。 ③ 学会与人合作，形成尊重事实的实证精神和安全用电的生活意识。 二、自主学习、合作展示
（一）怎样检测一块橡皮是否导电呢？探究物体是否能导电的检测过程。 1. 预习教科书第11〜13页，思考下列问题： （1 ）什么物体称为导体？什么物体称为绝缘体？ （2）我们利用导体做什么？我们利用绝缘体做什么？ （ 3）怎样检测一块橡皮是否导电呢？
在检测前为什么要检验“电路检测器”的小灯泡是否发光？
为什么要重复检测一次？
2. 师：请同学们把你的预习成果和大家分享分享吧！
学生交流第 1 题时，板书：容易让电路通过（容易导电） 、不容易让电流通 过（不容易导电）。
学生交流第 2 题时，多媒体出示：导体与绝缘体的作用。
学生交流第 3 题时，出示检测一块橡皮是否导电的过程： （1）拿出橡皮，预测并记录。
（2）检验电路检测器。
（3）用两个检测头接触橡皮的两端，检测灯泡是否发光。 （4）连续重复检测一次。
（5）把检测时灯泡是否发光记录在试验记录表上。
师质疑：在检测前为什么要检验 “电路检测器” 的小灯泡是否发光？为什么 要重复检测一次？
3. 师：哪位同学能上台来向同学们演示一遍检测橡皮的过程？ （二）分组试验：检测 20 种物品，经历导体和绝缘体的检测过程。
1. 师：好，同学们都学会了正确的检测方法，现在老师手里有几种物体，到 底哪些是容易导电的， 哪些是不容易导电的呢？我已经把这些物体的名称印在记 录表上了。请大家先猜一猜， 它是导体还是绝缘体？认为是导体的在导体的下打 勾，是绝缘体的在绝缘体的下面打勾，有疑问的打个问号。
2. 师：下面我们来检测 20 个物体。 3. 师：试验前老师有两个提示： 第一，要分工与合作。
第二，检测后的物体， 容易导电的放在一个盒里， 不容易导电的放在另一个
本文来源：https://www.wddqxz.cn/9d49af53f142336c1eb91a37f111f18583d00cd3.html
2022-03-10
