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《嫦娥》教学设计
一、出示月中嫦娥图和古诗《嫦娥》，引导学生思考，导入课题。 1.过渡：嫦娥是中国上古神话传说中的仙女，传说她与后羿结为夫妻，后因服下丹药而飞入广寒宫。我国古代有很多诗人写过嫦娥，并借此表达诗人自己的情感。
2.导入：教材中的《嫦娥》就是唐代诗人李商隐创作的一首古诗，仔细读一读，你们能从中体会到什么呢？
二、初读古诗，交流讨论，教师巡视，并给予指导。 1.学生自由读诗。 2.小组内相互讨论交流。
三、介绍与诗人相关的知识，指名学生说说古诗的大意。 1.作者简介：李商隐（约813—约858）字义山，号玉谿生，又号樊南生，怀州河内（今河南焦作沁阳）人。晚唐著名诗人，与杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称“温李”。其诗构思新奇，风格秾丽。代表作有《春日寄怀》《乐游原》《夜雨寄北》等。
2.诗歌大意：透过装饰着云母的屏风，烛影渐渐暗淡下去。银河也在静静消失，晨星沉没在黎明的曙光里。月宫里的嫦娥恐怕后悔偷了后羿的长生不老药，现在只有那青天碧海夜夜陪伴着她那颗孤独的心。
四、引导学生赏析古诗，把握诗歌主旨。
思考：（1）古诗前两句描写了怎样的情景？渲染了怎样的气氛？
（2）古诗后两句描写了嫦娥怎样的内心活动？ （3）古诗表达了诗人怎样的情感？
五、教师适当进行拓展，引导学生在课下搜集有关神话人物或故事的古诗，并背诵下来。
示例：※精卫衔微木，将以填沧海。刑天舞干戚，猛志固常在。——［东晋］陶渊明《读<山海经>》
※白兔捣药秋复春，嫦娥孤栖谁与邻。——［唐］李白《把酒问月》
※仙人垂两足，桂树何团团。白兔捣药成，问言与谁餐。——［唐］李白《古朗月行》
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2022-04-15
