《bpmf》教学设计

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《b、p、m、f》教学设计

教学目标:

1.正确认读 b、p、m、f，引导正确的发音方法，能正确书写。

2.正确拼读b、p、m、f和单韵母a、o、i、u组成的音节;借助图画,练习拼读，初步掌握两拼音节的拼读方法。

3.借助图片拼读识字，认识生字“爸、妈”,正确认读词语“爸爸、妈妈”,并说话练习。 教学过程: 第一课时

一、创设情境,游戏巩固 1.巩固a.o.e、i、u的四声练习:同学们,单韵母朋友和我们玩起了捉迷藏的游戏，藏在一些同学的书桌里,开始找一找吧!找到的同学举起来，一起大声和它打招呼。 2.出示小火车1:轰隆隆，轰隆隆,你们看,单韵母专列来了，欢迎我们的单韵母朋友，齐读单韵母a、o、e_i 、u、u。

出示小火车2:第二列声母专列也来了，欢迎我们的声母朋友,齐读声母y、W。 二、看图说话，引入新知

课前一起阅读绘本《克里克塔》:今天老师带给你们的课前故事是《克里克塔》。 1.声母专列今天还有新的旅客,它们藏在这幅画里。

看图引入新课。(出示教材插图)仔细观察，说说你看到了什么。提供句式:图上画着什么?在干什么?(自由说)

2.字母大侦探——我们今天学的声母。(出示:bpmf) 引入儿歌:爸爸带我爬山坡 p pp，爬上山坡看大佛fff,大喇叭里正广播bbb，爱护大佛不要摸mmm。让我们一起来认识这四位新朋友。 3.学习新朋友b。

(1)出示卡片b,一起来听广播:(师范读“b”,声音短又轻。) (2)同学来广播:读“b”。出示顺口溜:听广播,b bb.

(3)你能像老师一样编个顺口淄记住这个新朋友吗?(学生编顺口溜:像个6字bbb:有下半圆 b bb:左手棒棒 bbb)

(4)把b请进声列车里，坐进四线三格的位置上、占据中格和上格(师板书b) 4.小组共同学习声母p

(1)b还有一个双胞胎兄弟，它就是p小组共同学习声母P.小组长拿起卡片让组员轮流读.组出顺口溜:爬山坡.ppp

(2)把p请进声母列车里，占据四线三格的中格和下格(师板书p) (3)b和p的辨音

b和p是一对双胞胎，我们做个小实验,来分清它们的发音拿出一张白纸放在嘴前,先读b.白纸有什么变化吗?(没有动)再读p白纸有什么变化?(白纸被吹出去了。)观察得真仔细，这个小实验告诉我们:读b时白纸不动，是不送气的读p时气流吹动白纸是送气的。

(4)利用《克里克塔》的故事情境，分辨b和p:b和p这对双胞胎。不但读音相近，样子也相似。我们用什么办法来分清楚呢?大家都喜欢聪明、勇敢的克里克塔。今天，老师送给每个小朋友一根扭扭棒，像克里克塔那样来学习b和p 通过实践得出结论:b像6.竖在前.指向天;p反9.竖在前，指向地。 三、引导探究，自主拼读

1.拼读ba:老朋友a和新朋友b碰到了一起，一起来读一读。(课件出示:b-a-ba)

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