舞蹈专业视唱练耳课程中的节奏训练与体态律动初探

2022-07-24 22:17:34 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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舞蹈专业视唱练耳课程中的节奏训练与体态律动初探

作者：俞梦娜

来源：《黄河之声》2019年第18期

摘要：舞蹈与节奏可以说是共存的，舞蹈的表现离不开节奏，节奏作为不同舞蹈风格展现的重要因素，二者环环相扣。要把握不同舞蹈种类的风格，必须了解各类舞蹈的节奏特点，只有熟知各类舞蹈与之对应的节奏风格特征，才能对舞蹈作品有更深的理解。同时，将舞蹈与律动结合，发挥学生肢体优势，通过音乐中的节奏、力度和情绪等与舞蹈动作相关联，从而更好的展现舞蹈的魅力。

关键词：舞蹈专业;视唱练耳;节奏;律动一、针对舞蹈专业的节奏训练

节奏是舞蹈的灵魂，正确的掌握节奏要点对于表达不同舞蹈种类的特点，具有基本的保障作用。中国的民族民间舞蹈，不同的少数民族带有异样风情，其节奏特征各具特点，如若不掌握这些民族各自有怎样的节奏规律特征，则无法将舞蹈展现出该民族的地域特色，仅仅只是做出动作而不得其精髓神韵。因此，针对舞蹈专业的节奏训练，不仅仅只是掌握好单个节奏型，能够熟练念唱节奏等，而应该将舞蹈中不同舞种的节奏特点与所学节奏型相对应，认知舞蹈风格种类的节奏特点、强弱拍位，进而对舞蹈与节奏结合的重要性有更深入的体会。

针对舞蹈专业来说，除了音乐专业视唱练耳课中基本节奏型及其变形的掌握，在熟练运用节奏型时，由于是手、口、肢体相配合的练习方法，舞蹈专业学生更具优势，因为舞蹈本身就是用肢体语言去传递音乐的，其身体协调性相较于其他专业学生也更好。所以教师可利用舞蹈专业学生的优势，多尝试进行立体节奏的训练。

从最基础的短小节单声部节奏开始，同音乐专业学生一样先熟悉念唱和击拍，并以立体节奏形式练习，逐渐增加更复杂的节奏句，在基本节奏型基础上作变形，添加休止、连线等，待学生熟悉后，尝试左右手分别作敲击节奏型、划基本拍，同时口念节奏。然而有一部分学生经过练习后感觉自己明明对节奏型的念唱、击拍都很熟练，可到了听记节奏的时候书写速度跟不上，即使听到了节奏型，刚记好前面一部分，后面的早已播放完。这就要求学生在平日练习节奏的时候，加上书写部分，笔者建议学生在学习一条新节奏时尝试口念节奏、左手敲击基本拍、右手书写、内心多加记忆同时用耳聆听的训练模式，刚开始练习时可找一些难度和小节数适中的节奏短句进行训练。