高校辅导员职业化发展路径探究

2022-04-28 19:24:14 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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一、辅导员职业化发展的必要性 1、辅导员职业化发展符合新时代需求

随着社会转型深入发展，面对复杂多变的社会思潮，建立一支理想坚定，理论水平高，团结服务强的专业化指导队伍意义重大。目前辅导员主要从事于大学生思想政治教育工作，是学生工作的管理者、引导者和知心朋友，起到榜样示范作用。因此加强辅导员职业化和专业化培育，教育部颁布一系列规章制度来加强引导辅导员工作。《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》对辅导员专业化职业化发展做出详尽规划。

2、辅导员职业化发展有利于做好当代大学生成长指导

新时代大学生的群体特性对辅导员专业化和职业化提出更高要求。当代大学生学习能力和好奇心比较强，对未知社会充满探索，性格比较叛逆和不稳定性，同时新媒体技术不断发展，给学生带来更多的可能性，大学期间是学生成长的关键期，因此做好大学生的思想引导工作，需要辅导员专业化、职业化、规范化的人文关怀和教育引导对多元化社会思潮的学生影响和教育有着重要作用。因此面对众多学生培养专业化、职业化的辅导员队伍对新时代当代青年有重要的作用。

3、辅导员职业化发展是自身发展的必要性

学生工作作为高校教育的重要组成部分，而辅导员是学生工作重要参与者和执行者。由于学生工作特殊性和复杂性，往往会对辅导员队伍造成一定的影响。首先辅导员的定位不准确，一些人认为主要从事一些比较简单的文件或文字处理工作，与专任教师有明显的区别，导致辅导员归属感和认同感不足，工作积极性不强。其次辅导员的认同感不强，自身价值得不到很好的实现，在学生工作中有些辅导员专业知识和专业技巧不高，工作团队氛围不浓厚，薪资或晋升不理想导致辅导员流动性比较大，因此加强辅导员职业化培养是稳固和提升辅导员队伍的有效方式。

二、辅导员职业化发展提升路径

新时期影响辅导员职业化发展的因素既有自身因素，也有外界因素共同影响，因此在提升辅导员职业化发展过程中，应在自身层面加强辅导员自身的素养;在内涵上统筹职业发展分阶段分层次进行专业培训和实操;在政策上积极践行和落施，全方位促进辅导员职业化发展顺利实施。

1、以明确辅导员队伍岗位职责和定位为基础，提升辅导员自我效能感立德树人是教育的根本任务，社会思潮既是社会的一种正常的文化产物，也是一种复杂的社会现象，如何引导大学生在这种复杂的社会现象中内化中国共产党正确领导的认识，是当代教育工作者应重点研究的课题，因此在辅导员职业化发展过程中，应充分发挥辅导员自身职业的满足感和归属感，充分发挥辅导员职业的人生价值。目前辅导员自我效能感比较低，而高校在辅导员工作队伍建设和管理上还存在不足，高校在落实立德树人教育任务时，应在加强教师队伍建设，尤其作为学生工作前线的辅导员队伍，明确辅导员工资绩效分配和辅导员双线晋升实施策略，比如在晋升时根据辅导员自身需求，工作一定年限，享受相应的级别待遇，这样更好的提高辅导员的效能感。同时加强学生群体对辅导员工作的认可度，通过举办一些活动来加强师生之间的交流。

2、以专业化培养为目标，提升辅导员专业知识和技能

当前高校招聘辅导员主要是以中共党员为关键，硕士和不限专业为基本条件，在一定程度上是对师缘结构的完善和补充，但是不同的专业辅导员所从事工作过程中难免会出现一些教育的盲区，因此建立学习型辅导员教师团队，分角度分层次分阶段进行系统的学习和培训，辅导员专业化知识体系可以从以下三个部分进行培训：首先基础知识：辅导员应具备宽广的知识储备，了解马克思主义理论、哲学、教育学、社会学等各学科基本原理和基础知识，因此通过讲座、沙龙等形式来提升自身知识水平。其次专业知识和专业技能：辅导员专业知识主要包括思想政治教育专业基本理论、基本知识、基本方法和马克思主义中国化相关理论及知识以及大学生思想政治教育工作实务相关知识等;最后法律法规知识：辅导员应掌握和了解《中华人民共和国教育法》《普通高等学校辅导员队伍建设规定》《普通高等学校学生管理规定》等与大学生思想政治教育相关的法律法规条文规定等。如今很多辅导员理论水平和实践经验欠缺，因此应加强辅导员专业知识的学习和普及，同时加强辅导员队伍的实操能力，通过交流学习、沙龙以及集体讨论学习等形式来提高辅导员体系的专业化发展。

3、以分层化培养为突破口，提升辅导员的职业发展道路

学生作为21世纪新青年，充满更多的创新精神和好奇心，因此辅导员在工作中应顺应时代潮流，学习和运用新媒体作为交流的媒介，拉近师生之间的距离。

学校应因人而异，针对辅导员队伍建立系统的管理能力制度，可以通过“业务层、发展层、专家层”的培养机制，促进辅导员队伍向着职业化、专业化方向发展，业务层主要针对辅导员工作的基础知识、基本技能和相关知识进行培训;发展层培训主要围绕辅导员工作的思想建设、党建和班级管理、就业指导以及心理咨询、应急处理等专业技能进行培训;专家层培训主要从辅导员的管理协调能力、高校辅导员交换学习、挂职锻炼和学生工作科研等形式提高综合素养。在高校实施分层对口培训提升辅导员的综合实力同时可以根据自身的素质和意愿针对辅导员进行分类培养，业务精并有一直和学生在一起的专职辅导员培养;管理能力强的并有意愿从事于管理的人作为储备干部进行培养借调，多方面进行培养，建立一支业务精、作风正等辅导员队伍。