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“陈述句”改为“反问句”
教学目标:
1、学会运用“陈述句”改为“反问句”的方法。
2、要求大部分学生能够掌握“陈述句”改为“反问句”的方法。 重点、难点:
要求大部分学生能够掌握“陈述句”改为“反问句”的方法。 教学方式:
运用多媒体教学。 课前三分钟:
玩“石头、剪刀、布”游戏。 课时:
一课时 教学过程:
一课时
一、谈话导入:
同学们,“陈述句”改为“反问句”三年级就开始学了,可是考试的时候,同学们经常出错。今天,我们再次温习“陈述句”改为“反问句”,争取今后做题时少丢分!(板书:陈述句改为反问句) 二、初悟方法:
“陈述句”改为“反问句”:
例:1、桑娜善良的品质打动了人们的心。 2、我们不能忘记中华母亲承受的千灾百难。
现在请同学们拿出草稿纸做一做这两题,做的时候用上修改符号,做完的同学别忘了举起手。(请学生起来回答)
谈感受 、悟方法:
现在请同学起来说一说你总结出的“陈述句”改为“反问句”的方法是什么? ——首先我们在原句上加了什么?并且改了什么?(生说)
很好,老师根据同学们的回答,经过补充后得出了“陈述句”改为“反问句”的方法。
“陈述句”改为“反问句”的方法:
一加:加“难道··· ···吗”或者“怎么··· ···呢”。 二改:改标点(“。”改为“?”);
改句式(肯定句改为否定句;否定句改为肯定句)。 三检查:检查改写后的句子通不通顺。(如果句子不通顺, 可以加上一两个字或者删去一两个字,但是句子的 原意不能改变。) 温馨小提示:
只有句末有标点,一般“难道”加在最前面,“怎么”加在句中间; 句中若有小逗号,一般“难道”加在逗号后。“呢”、“吗”总在“?”前。
三、大显身手 较常见句子训练:
1、苏珊就像我的第二个母亲
难道苏珊不像我的第二个母亲吗? 2、我们不会忘记老师的辛勤教导。 难道我们会忘记老师的辛勤教导吗? 3、桑娜不能看着孩子和死去的西蒙睡在一起。 桑娜怎么能看着孩子和死去的西蒙睡在一起呢? 4、尊老爱幼是中华民族的美德,我们不能丢。 尊老爱幼是中华民族的美德,我们怎么能丢呢? 5、革命者坚强不屈的精神,正像那风雪中挺立的红梅。 革命者坚强不屈的精神,难道不正像那风雪中挺立的红梅吗? 特殊句子训练:
1、他恐惧万分,猜想这一定是附近陆地上的野人留下来的脚印。 他恐惧万分,猜想这难道不是附近陆地上的野人留下来的脚印吗? 2、没有革命先辈的流血牺牲,就没有我们今天的幸福 生活。 没有革命先辈的流血牺牲,怎么会有我们今天的幸福生活呢? 四、小结:
同学们,今天我们再次温习了 “陈述句”改为“反问句”,并且悟出“陈述句”改为“反问句”的方法。今后做题时,别忘了用上我们的方法! 五、作业布置:
把你刚才做错的题目抄在家庭作业本上,再做一次!
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