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新高考背景下的高校人才选拔与培养
作者：宋叔培 李灿华
来源：《湖南教育·C版》2019年第04期
本轮高考综合改革力度大、涉及面广，对高校的人才选拔工作具有深远影响。 1.创新招生录取模式
传统的高考模式中，考试与录取之间的联系只有分数，高校首先考虑分数的高低，其次是体检信息，很少考虑考生个人素养是否适合本学科。本轮高考综合改革更为重视考生的综合素质评价，并将其作为录取的参考依据。高校应依据本校的人才培养目标和规格，充分考虑到学生的差异化和个性化，进一步细化人才选拔标准。同时，高校应分析人才选拔机制中存在的问题，在保障录取程序规范的前提下，大力创新招生录取模式，积极探索多元招生方案，吸引具有学科特长和创新潜质的优秀学生报考本校。
新高考改革后，考生和高校双向选择权扩大，高校可根据学校专业特色和人才培养要求，探索基于统一高考和学业水平测试、综合素质评价的多元录取机制。高校招生录取不再局限于高考成绩这个唯一指标，为高校录取到更加符合学校特点的生源提供了机会，有利于提高生源质量，优化生源结构。如何在高考综合改革的大背景之下，既实施好“公平、公正、阳光”招生，又选拔出“高素质”的人才，是每一个招生工作者要思考的新课题。 2.倒逼专业内涵建设
新高考改革后，考生先定专业，再选学校，这就使得招生过程中，同一所学校实施专业调剂的现象不复存在，不同专业之间的录取分数可能会出现悬殊。强化专业内涵建设，凝练专业办学特色，对每一位高校专业负责人来说，是迫在眉睫的任务。优势强势专业吸引优质生源，落后弱势的专业面临淘汰。这一现象，在今后的招生工作中会成为常态。
高校要进一步优化专业结构布局，促进学科建设与专业建设、教学与科研的深度融合。同时，高校应进一步加强本校优势特色专业的建设力度，打造品牌，形成特色。此外，高校应适时根据行业发展要求、经济发展需要及时调整专业结构；进一步做强优势学科，淘汰劣势学科，逐步构建专业协调发展、优势特色明显的学科体系。 3.实施学生分类培养
新高考改革中，由于不同专业提出的选考科目不同，不同专业的录取分数线也不一样。报考同一专业的学生，因为知识结构的不同也会影响教学中的集中授课。为精准衔接人才培养，各高校应从自身人才培养、办学特色等方面出发，分析学科专业现状及社会认可度，开展校内
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2022-06-17
