分数四则混合运算反思

2023-01-11 20:04:18 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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《分数四则混合运算》教学反思

《分数四则混合运算》，是学生在已经掌握整数、小数四则混合运算，分数加、减、乘、除法的基础上进行教学的；是把整数四则混合运算的运算顺序和运算律推广到分数上的，为后面解决简单的实际问题做好准备。

《分数四则混合运算》我设计了一些预习内容：（1）回顾以前学习关于整数、小数的运算顺序（2）整数、小数的各种运算定律，并用字母公式表示出来。（3）计算：3.2×99+3.2 120÷0.25÷40（4）预习书上第80页的例题，思考：整数的运算律在分数运算中适用吗？（5）试做练一练。

自己书写的数字看错；观察力不强，看不出其中的错误等等。少部分学生的计算准确率相当低，对稍复杂的计算在处理时往往有点乱，不知所措，尤其是既有小数又有分数的，运算符号三个以上的，错误率相当高，但大部分学生的预习作业做得相当棒。所以在第二天的教学中，我抓住典型错题，让学生说说当时是怎么想的，现在知道错在哪里了吗？应该怎么做。怎么做？最后得出结论：整数的四则混合运算同样适用于分数的四则混合运算，并进行及时必要的反思：你想提醒同学注意些什么问题？学生经过自己与同学的练习后反思发现：①计算时被除数与乘数的分子和分母不需要调换位置②把除数的分子和分母调换位置后，要把除号改成乘号③不能直接在含有除法式子的算式里进行约分④约分要约的彻底。让同桌相互说一说，这样可以照顾到全体学生，很大地提高了课堂效率，让每个学生通过说体会

到整数的四则混合运算同样适用于分数的四则混合运算这一含义；注重培养学生良好的计算习惯，他们在学习分数除法时的计算错误率可能会降低很多！

改进之处：

在出现不同方法的情况下并没有让学生有个观察比较的过程，而是我在很生硬地让学生接受那种简便的方法，结果并没有收到很好效果。