二年级数学上教学随笔

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出现的问题不多。从课堂作业反馈的状况看效果不错。

二年级数学上教学随笔

二年级数学上教学随笔

教学需要教师不断的记录，这样有利于提高教学质量，接下来由为大家整理了二年级数学上教学随笔，欢迎大家阅读!

二年级数学上教学随笔一

在上课时，先出示两根线〔始终、一弯〕，引导学生发觉它们有什么不同。提问：请小伴侣观看讲台上的两根线，看看它们有什么不同？学生马上就指出：一根是直的、一根是弯的。我接着就指出：直的这根叫线段，弯的不是线段。同时指出：拉紧后两手之间一段直的线就是线段，而从前随便放在桌上的不是线段，然后提问：你能说说线段有什么特点了吗？学生很快说出：线段是直直的。然后指出：两手捏住的地方叫做线段的端点。接着让学生指指黑板、直尺、课本等的边，说说每条边的两端分别在哪里，使学生理解线段都有两个端点。接着就出示想想做做第一题，同时把最终一条线段改成只有一个端点的射线，然后让学生推断并说明理由，学生学起来还比较轻松，对于画线段，折线段，生活中找线段这部分内容，学生



二年级数学上教学随笔二

口诀求商这节课是计算课，假如都接受单一的练习，就简单让学生产生枯燥无味的感觉。课上通过让学生动手分一分、动口说一说、动脑想一想，特殊关注让学生在动手、动脑的的基础上，沟通与分析想商的方法。让学生在沟通中了解不同的求商方法，在比较中选择简便的方法。这样既使学生在教学活动中体会探究的欢乐，又培育了合作意识。在练习的设计中，留意接受多种方法，通过不同方式的练习，使学生在思索与沟通之中理解算理，把握方法；让学生在游戏中互相启发，稳固学问，提高能力。总之，在教学中做到始终把学生放在主体地位，依据学生的.年龄特点设计他们喜闻乐见的学习活动，放手让学生自己去探究思索，猎取学问，进展能力，他们的综合素养就会不断得到提高。 二年级数学上教学随笔三

除法运算是一个比较抽象的模型，为了突破这个难点，我从与之联系紧密的数学学问入手，遵循学生以形象思维为主的特点，让学生在动手操作中经受一个吸纳新知的过程，利用动手操作后的结果完善已有的认知结

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构，从而充分认识除法的意义。

激励性的评价，激发学生学习数学的动力和兴趣。课上，要用一双擅长发觉的眼睛观看孩子，准时发觉孩子的闪光点，多鼓舞，少批判。不仅可以维护学生的自尊，还能使学生更有心信地投入学习。

综观整节课的教学来看，我做到让学生多思索、多动手、多实践、自主探究、合作学习相结合，教学形式有分有合，最大限度拓宽学生的思维。 二年级数学上教学随笔四

课上下来，总体感觉课堂气氛较为活跃，学生学习的主动性也较高，这可能与操作多有关。

一上课，我就创设情境，猴妈妈要给6个桃分给2只猴子，你猜怎么分，才公平，由于有了预习的基础和平常心中早就有了平均分的意识，许多学生说每只猴子分3只，从而引入“平均分〞。〞课标提倡的学习数学的重要方式之一是动手实践，下面我就让学生通过大量的操作加深对平均分的理解，这样遵循低年级儿童的年龄、思维进展特征。把8个圆片平均分，每2个一份，可以分成几份，12根小棒平均分等活动，让学生通过操作体会到尽管分法不同，但只要每份分得同样多，就是平均分，从而让

学生感受到每份多了，分的份数变少了

整堂课学生大部分时间都是在操作，学生的主动性很高，从练习来看，把握得比较扎实

【二年级数学上教学随笔】

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