走进新时代18册2

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课题 教 学 目 标

课时教案 月 日

歌曲《走进新时代》 课 型 新授 欣赏钢琴协奏曲《走进新时代》 媒 体 播放歌曲

一、通过学唱歌曲《走进新时代》，使学生们了解我国改革开放以来我们国家不

断地发展和变化。





二、运用多媒体教学手段，视听结合，从而使音乐与表演融会贯通，培养学生丰富的艺术想象力和审美能力。

教学重点 与难点



一、重点：通过学唱《走进新时代》培养学生对祖国的热爱之情，

同时指导学生用圆润、流畅的声音去演唱歌曲。 二、难点：对附点节奏、波音和七度大跳的掌握。



《走进新时代》是一首红色歌曲，整首歌曲充满了爱国主义精神，旋律充满正气，歌词健康向上。这首歌以领唱和合唱的形式歌颂了我们伟大的党和人民。具有抒情歌曲的特点，亲切深情反映了对祖国、对人民和对一切美好事物的热爱！进入改革开放后，一曲《走进新时代》，为我们展现了党和国家四代领导集体建设社会主义现代化强国的决心和信念。

这首歌是歌颂我国第三代领导集体的，另外《东方红》是歌颂第一代领导集体的；《春天的故事》是歌颂第二代领导集体的。 一首歌标志一个时代，标志一代领导人——这是很有中国特色的歌曲创作。《东方红》，《春天的故事》，《走进新时代》，通过这样三首歌， 历史被连在了一起；同时，歌曲也琥珀般地凝固在了历史中。中国一直是有这样的人文传统的：30年代的《大刀进行曲》，40年代的《解放区的天》，50年代的《志愿军战歌》，60年代的《谁不说俺家乡好》，70年代的《北京颂歌》，80年代的《祝酒歌》…… 每首歌都像历史的一面旗帜——引导当时的人，触摸后来的人。《走进新时代》创作于1997年十五大前夕，抒发了世纪之交的昂扬情怀。




教学过程

教学阶段教学过程 目标

一、导入 1、教师播放歌曲《走进新

时代》教师开场白 2、提问： 3、播放歌曲《走进新时代》 二、学唱歌1、师生共同探讨关于

曲 2、教师展示图片——师生

共同分析歌词涵义。

3、简介歌曲创作背景。

4、教师范唱：《走进新时代》 （1）哪一句旋律印象最深刻？ （2）请学生演唱歌曲主题 5、学生随琴完整演唱： 提示重点：（1）音准：六度和七度大跳。（如第八小节）

（2）附点节奏、换气符号 （3）波音、

6、探讨歌曲音乐特点（曲式结构等等） 三、处理作1、教师弹奏旋律，学生朗品 诵歌词（创设意境）

2、师生共同讨论：怎样唱才能更好的表达出赞颂祖国的感情？

3、从声音、速度、力度、情感等方面探讨对歌曲的处理。

4、引导学生用流畅、自然的声音演唱歌曲《走进新时代》

四、表现与1、老师巡视指导学生自主创造 设计对歌曲的表现



学生活动

1、学生听音乐走进教室

2、学生各抒己见，畅言感受

3、聆听感受歌曲 1、了解历史知识。

2、观看两句歌词涵义。

3、学生回答，教师根据学生回答作补充。 4、（1）学生边听边在书中标记出印象最深的乐句。 （2）随琴演唱歌 曲主题。

5、学生学唱歌曲，并根据老师提示准确的演唱。

6、讨论得出结构： A+B+A+尾声 a+a b+c a+a’ 1、学生随歌曲旋律读歌词。

2、生共同讨论出用圆润流畅的声音能够更好的表达赞颂祖国的感情。

3、师生共同讨论。

4、学生用自然流畅的声音演唱歌曲。

1、分组讨论，自己设计表现方式（如有表情的歌唱或加入动作等）

教学设计意图 用《走进新时代》做课前音乐，优美的旋律和歌词使学生带者感情走进课堂。

音乐与其他学科知识相结合，激发学生学习兴趣。 通过师生共同分析歌词涵义，引出词曲作者和歌曲来源。

试唱主题旋律加深对歌曲印象。 学生通过讨论曲式结构锻炼了他们自主学习的能力

通过整齐的曲式结构得出结论：重复和对比是音乐作品发展的两大基本原则。

通过讨论——演唱的方式引导学生用自然流畅的有感情的声音表达出对祖国的赞颂之情。

激发学生参与热情，通过多种方式表现歌曲，培养他们的创新能力和

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