秋词(其一)刘禹锡

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秋词（其一）/刘禹锡

教学目标

1、掌握有关文学常识；

2、感受诗歌中所表达的思想感情；

3、学习作者不怕困难、高昂的进取精神。 4、背诵默写全诗。 教学重难点 ●重点：

1、理解诗歌内容。 2、背诵默写全诗。

●难点：领悟蕴涵在诗词中的思想感情和人生哲理。 教学方法

反复诵读吟咏，在学生质疑的基础上赏析品味，加深理解。可结合运用比较法理解课文。

教具准备

多媒体、课文朗读视频 教学时间：一课时 教学设计： 一、情境导入

秋，在大自然中，扮演的永远是一个悲怀的角色，在大多古人的诗中也是一个悲的角色，把那缕缕的哀怨、愁绪、思念、牵挂，熏染得迷迷离离。但刘禹锡的《秋词》却一反传统，开创新意，写出了一个生机勃勃，斗志昂扬的秋天来。今天让我们走进《秋词》，感受刘禹锡笔下别样的秋天。

二、走近作者：

刘禹锡：字梦得，洛阳人。唐代著名的文学家和进步的思想家。贞元七年中进士，又中博学宏词科。曾和柳宗元等参加王叔文的政治革新。失败后，被贬官。后又入朝为官，以太子宾客分司东都，因此，世称刘宾客。刘禹锡生前与白居易齐名,世称“刘白”。白居易则称他为“诗豪” 。他的诗歌,传诵之作极多。有《刘梦得文集》。

三、了解背景

这首诗是刘禹锡被贬郎州时写的，当时顺宗即位，任用王叔文改革朝政，刘禹锡也参加了这场革新运动。但革新遭到宦官、藩镇、官僚势力的强烈反对，以失败而告终。顺宗被迫退位，王叔文赐死，刘禹锡被贬，那时他三十四岁。从诗中可以看到，刘禹锡并没有悲观失望，而是一反常态，赞美秋天，给人一种昂扬向上的信心。这与他多次被贬，多次抗争的性格是一致的。

四、朗读诗歌

1、教师配乐范读。 2、教师指导朗读。

前一句可读得低沉，后三句应一句比一句高昂。学生再读。 3、学生自由朗读. 秋 词 刘禹锡

自古/逢秋/ 悲/寂寥，我言/秋日/ 胜/春朝。 晴空/一鹤/ 排云/上，便引/诗情/ 到/碧霄。



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4、易错字词：

自 逢 悲 寂寥 胜 春朝 晴空 鹤 排云上 便 引 诗情 碧霄 5、齐读：

自古——，我言——。 晴空——，便引——。 五、理解诗意

【自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。】

悲寂寥：悲叹萧条。 言：说； 春朝：春天。

翻译：自古以来每逢秋天人们都会感到悲叹萧条，我却认为秋天要胜过春天。 【晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。】 排：推开。 引：引发： 碧霄：蓝天。

翻译：万里晴空中一只白鹤冲云直上，我的诗情也随它飞上了蓝天。 师讲解：同学们，悲秋是古诗词的常见主题，刘禹锡的《秋词》，一反常态，另辟蹊径，它以其最大的热情讴歌了秋天的美好。更为难得可贵的是，《秋词》还是诗人被贬朗州后的作品，让人佩服刘禹锡的待人处世。原诗两首，所选的是第一首。

第一、二句采用了对比的表现手法，作者首先写了古代文人每当受挫，身陷逆境时，总是悲叹秋天的寂寞凄凉。接着道出了自己对秋天的感受：秋天胜过春朝。

板书： 古人——悲寂寥 逢秋

我 ——胜春朝

过渡：联系作者的写作背景，这里的“逢秋”应该是遭遇挫折、身处逆境。也就是说许多古人遭遇挫折、身处逆境时都感到寂寞凄凉；而诗人面对贬官，却说秋天胜过春朝，这是为何呢？我们一起来分析第、三四句：

第三、四句“晴空”写出了秋日的天高云淡。“排”在这里是“排开、推开”的意思，

形象地写出了黄鹤一飞冲天，仿佛冲破白云阻隔的气势，表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。字诗人以“一鹤”自喻，突出了自己的孤

单，但正是这只鹤顽强奋斗，冲向云霄，才冲破了秋天的肃杀的氛围。使大自然别开生面，使志士精神抖擞。它是顽强不屈的志士的写照，奋斗不息的精神的象征。“诗情”指豪情，也是壮志，有了这种豪情壮志，秋日的寂寥自然会一扫而空的。

板书： 以鹤自喻——顽强不屈、奋斗不息的豪情壮志

师讲解：正是因为鹤的顽强奋斗，冲向云霄，才冲破了秋天的肃杀的氛围。使大自然别开生面，使志士精神抖擞。它是顽强不屈的志士的写照，奋斗不息的精神的象征。我们从诗中能感受到诗人因支持变法屡遭贬谪、愈挫逾奋的豪壮情怀。因此说“我言秋日胜春朝。”

小结（思想感情）：诗人借白鹤形象,抒发了毫不气馁，昂扬进取（顽强不屈、奋斗不息）的豪迈乐观之情。

课堂作业： 1、熟读课文； 2、练习背诵； 课外作业： 1、抄写课文；

2、请从炼字的角度谈谈“晴空一鹤排云上” 中“排”字的表达作用。 明确：“排”在这里是“排开、推开”的意思，形象地写出了黄鹤一飞冲天，仿



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佛冲破白云阻隔的气势，表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。

3、全诗表达了诗人怎样的人生态度？你认为诗人眼中“秋日胜春朝”的理由是什么？

明确：全诗表达了诗人毫不气馁，昂扬进取的人生态度； 理由是如此秋高气爽的天气，看见黄鹤直冲云霄，诗人心情豁然开朗，诗情大发，于是说“我言秋日胜

春朝”

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