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浅谈数学思维能力如何在小学课堂教学中培养
作者：仁青巴宗
来源：《成长·读写月刊》2017年第07期
【摘 要】在小学数学教育中，数学课堂教学是提高小学生基本素质的重要途径，小学生整体素质的提高不公仅在于书面知识积累的多与少，而且在于小学生在日常积累知识的这个过程中数学思维能力是否提高。在小数学教学过程中，做为小学数学教师要特别的重视和发展小学生的好奇心，让每一位小学生都养成爱想问题、问问题、挖掘问题和延伸问题的良好习惯。要让所有的小学生都能知道自己能力对问题提出不同见解。在《小学数学新课程标准》中明确指出：要想使小学生形成初步的逻辑思维能力。这样有利于小学生树立起科学的思考问题方法，更有利于小学生形成良好的学习品质。因此，在小学数学教学中，要想提高数学教学效率，以促进小学生数学水平的提高，就必须培养学生的数学思维能力。 【关键词】数学思维能力；小学课堂；学生；培养
在小学数学教学中，数学教学的流程，和其他科目专业的语言学科有所不同，数学课堂教学的主要目的是让小学生掌握基本数学知识，以培养其思维能力。在这个过程中是教师的讲授和小学生发散性思维的一个过程。在课堂上，教师扮演的角色至关重要，教师的引导、质疑、操作都能直接带动小学生的思维。数学教学的过程其实也就是教师引导和学生进行数学思维活动的一个过程。因此，在数学课堂教学过程中，需要老师们能更好地去培养小学生的思维能力，并对小学生加强训练。
一、培养数学思维能力的基本意义
在小学数学学习过程中，数学思维它是一种既定的思维，当小学生在面对解决数学问题的同时，可以使数字形象化，形成独特的逻辑运算。数学思维能力是指小学生在学习数学过程中，要善于运用数学的思维，从而形成想象，并对数学问题进行总结、归纳，从而形成一种解决问题的能力。小学生要想具备数学思维能力，就要善于观察，以提高自已的想象力，并且还要具备一定的推理能力。
二、对小学生培养数学思维能力的重要性
由于小学生的自身特点、接受知识的能力以及外部环境的影响，小学生在学习数学的整个过程中，他们的学习能力水平会有所差异。现在很多的小学生对知识接受速度比较快，并且可以灵活运用，从而可以在学习的过程中获快乐。而另外一部分小学生接受知识能力比较慢，不能快速的掌握老师讲授的知识点。因此，在数学学习的这个过程中往往会比较吃力，严重的会
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2022-03-23
