恋爱的主观幸福感

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恋爱现状与主观幸福感的比较研究文献综述



一、有关恋爱的研究 （一） 恋爱的描述

恋爱是一种社会历史现象，是男女两性之间的一种社会关系，是两性之间自由发生的专一的、真挚的情感。恋爱心理，是人们在生理成熟、心理发展的基础上和一定社会环境的影响下，以自我意识为标志，表现出来的对异性的好奇、接近、恋爱等行为，以及由此产生的各种心理现象。 恋爱在大学校园中已经非常普遍，在80年代的大学生守则中还明确规定不准大学生在校谈恋爱，在90年代，已经变得默许，再后来已有家长鼓励大学生在校谈恋爱。大学生恋爱问题是当今社会普遍关注的问题，大学校园恋爱现象愈演愈烈，已成为校园中的一道不可或缺的靓丽的风景。随着时代的发展与变迁，大学生恋爱心理在与社会心理互动过程中更多的呈现出社会化趋势，使得恋爱中可能发生的现象、问题也变得纷繁复杂起来

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（二）大学生恋爱心理的研究

我们对当前大学生恋爱问题进行了深入的调查和研究，在我们所调查的资料中，对大学生恋爱心理的研究很多，例如：耿步健【2】从目前大学生恋爱的现实情况分析，认为大学生恋爱心里的特征主要表现为：“自主性强、理想主义色彩浓厚；非婚姻取向性突出，不愿意承担过多的责任和义务；不成熟性与不稳定性；速度快、情感脆弱、易猜疑、嫉妒；自控力与耐挫力较弱”等方面。孙晨宇【3】在指出大学生恋爱具有“浪漫性、易变性、多元性、突击性”的基础上，认为大学生恋爱的心理行为就有“直觉性、隐蔽性、排他性、波动性、冲动性”等特征。而在渠东玲【4】看来，“大学生谈恋爱中的心理问题主要有从众心理、虚荣心理、攀比心理、自卑心理、依赖心理、挫折心理、嫉妒心理等。”熊丽娟【5】认为，大学生的恋爱心理具体表现在“从众心理：只问过程、不问结果的随意心理；学业、爱情两难全的矛盾心理；性爱的盲目心理；失恋的挫败心理。此外，大学生恋爱中还存在这补偿心理、游戏心理、占有心理、及时行乐心理或攀比心理等”。

（三）大学生恋爱心理偏差的研究

对大学生恋爱心理偏差的研究中，研究者们普遍认为，当代大学生恋爱心理从在着不同程度的偏差。胡春贞【6】从恋爱动机、恋爱道德和恋爱行为三个方面探讨了当代大学生恋爱心理从在的偏差，认为“恋爱动机失真、恋爱道德失范、恋爱行为失当。”王克臣【7】认为当前大学生恋爱过程中出现了三种不良倾向：“追形势、赶时髦”—爱情的盲目性倾向；“寻求刺激、消除寂寞”—

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亵渎爱情的倾向；“失恋、失志、失德”—丧失理智的倾向。林燕青 将大学生爱情的误区概括为“随风而动，你爱我也爱；爱情至上，世界只有你；亲密无间，爱要你看见；搭建桥梁，爱情就是资本”。张文平则将大学生恋爱心理偏差归纳为“动机简单，偏重感官满足，功利满足，恋爱方式不文明，爱情、学业错位，传统道德观念淡薄，恋爱自控力与耐挫力较弱”。

（四）大学生恋爱现状的研究

对大学生恋爱现状的研究中，杨艳玲【10】在当代大学生恋爱现状的调查与思考一文中指出，当前的学生恋爱特点为“普遍性、恋爱呈低年级化，人数呈上升趋势、部分学生恋爱动机不够成熟和严肃、恋爱目的功利化、对待失恋比较宽容、恋爱方式从隐蔽化转向公开化、恋爱方式网络化、性行为不予轻率”。徐向国、刘浩川【11】在大学生恋爱问题的现状及对策研究一文中写到，大学生恋爱的特点为“谈恋爱的人数逐渐增多、谈恋爱学生的年龄逐渐降低、谈恋爱的行为逐渐自由化、公开化、谈恋爱的学生中学生干部比例较大”。刘书静【12】在大学生恋爱现状分析及其伦理思考中写到，大学生恋爱有“普及化、低龄化、公开化、多元化、快速化”等特点。秦维红指出，“大学生渴求知识，追求理想对个人和社会都有比其它人更高的要求，大学生的这一特点以及校园环境的特殊性，决定了大学生的恋爱与其他的恋爱相比具有以下特点：“浪漫性、易变性、多元性、突击性等特点；同时，恋爱人数呈上升趋势、恋爱年龄趋向低龄化、恋爱动机多元化、择偶标准以德才为主、不文明的恋爱行为增多、恋爱的成功率低、大学生恋爱有两个高峰期是大

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学生恋爱的趋势”。

（五）大学生恋爱特征的成因研究

大学生恋爱特征的成因研究中，赖慧彬【14】认为主要有“对爱情的错误理解与认识，环境的变化对学生恋爱意识发展的特殊影响，拜金主义、享乐主义、功利主义等不良社会思潮的影响，排解孤独寂寞、追求性刺激、攀比心理和积累经验等不良心理的影响，网络中的信息垃圾对大学生的道德观念形成巨大冲击等”等因素的影响。刘书静认为，“大学生身心出于特殊的发展时期，个性张扬而又自身的修养不足，校方对大学生恋爱问题管理的局限性，社会环境生存空间的推波助澜等”是大学生恋爱特征的主要成因。 二、有关主观幸福感的研究

（一）主观幸福感的概述

主观幸福感的研究，大致自20世纪50年代在美国兴起，80年代中后期开始进入我国研究者的视野。积极心理学家认为主观幸福感就是指主体主观上对自己已有的生活状态正是自己心目中理想生活状态的一种肯定和感受，是衡量个体生活质量的综合性心理指标。目前，国外学者关于主观幸福感的研究经历了三个阶段：第一阶段主要是简单描述与主观幸福感相关的人口统计学变量；第二阶段主要是构建理论框架，探讨获得幸福的各种途径和跨文化研究；第三阶段主要是将研究方法、途径和主观幸福感测量的理论进行整合【16】。国内关于主观幸福感的研究主要集中在一些相关研究和影响因素，如影响大学生主观幸福感的因素，人格与主观幸福感的相关研究，社会支持与主观幸福感的相关研究，自尊、自我评价与主观幸福感的相关研究，大学生人际关系与主观幸福感的相关研究，成就与主观幸福感的相关研究，应对方式、归因方式与主观幸福感的相关研究等。

（二）主观幸福感的衡量指标

主观幸福感有多项衡量指标，概括起来主要包括以下三方面：(1)认知评价，是对生活质量的整体评估，即生活满意度；（2）积极情感，包括诸如愉快、高兴、觉得生活有意义、精神饱满等情感体验；（3）消极情感，包括忧虑、抑郁、悲伤、孤独、厌烦、难受等情感体验，但不包括重性情感障碍和神经症【17】。主观幸福感是个人所具有的一种独特的心理状态，具有一下几个特点：（1）主观性，以评价者自定的标准而非他人标准来评估；（2）稳定性，主要测量长期而非短期情感反应和生活满意度，它是一个相对稳定的值；（3）整体性，是综合评价，包括对情感反应的评估和认知判断【18】。

（三）国内关于主观幸福感的研究

主观幸福感是一个多学科的研究课题，涉及哲学、伦理学、社会学、心理学等相关领域。近年来，国内许多学者在对主观幸福感进行本土话研究的过程中探索影响主观幸福感的影响因素，包括主观因素和客观因素，并取得了一定的成果。张海珍、张鹤【19】在我国大学生主观幸福感研究综述中指出，影响我国大学生主观幸福感的因素主要有“外部因素和内部因素两大类，外部因素包括：人口统计学变量、经济状况、社会支持、生活事件、家庭教养方式、体育锻炼;内部因素包括：人格特征、自我效能、自尊、自我概念等”。但妗十认为“主观因素主要有人格特征、自尊、

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自我效能与归因方式；客观因素有社会支持、经济状况、生活事件、文化因素”。周恒彩【21】对大学生主观幸福感与人格的研究中指出“主观幸福感与大五人格维度中的神经质与生活满意度和正性情感呈显著负相关，与负性情感呈显著正相关；外倾性、开放性及宜人性都与正性情感呈显著正相关；严谨性与生活满意度和正性情感呈显著正相关，而与负性情感呈显著负相关”。“社会支持总分及各维度与心理幸福感总分及各维度大部分呈显著正相关，只有自主性与社会支持总

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分及其各维度的相关均不显著”，且已有研究证明社会支持能够显著的影响心理健康【23】。 三、恋爱现状与主观幸福感的研究现状

通过查找相关资料发现，在现阶段对大学生恋爱，大学生主观幸福感的研究已取得了很多的成果，而且从不同的角度都有研究，但是对大学生恋爱与主观幸福感的研究却很少，在我所找到

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