人教九年级物理内能教案

2022-03-19 23:04:15   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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课题:内能

教学目标:

1.知识与技能

了解内能的概念,能简单描述温度和内能的关系.

知道热传递过程中,物体吸收(放出)热量,温度升高(降低),内能改变. 了解热量的概念,热量的单位是焦耳.

知道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例. 2.过程与方法

通过探究找到改变物体内能的多种方法.

通过演示实验说明做功可以使物体内能增加和减少. 通过学生查找资料,了解地球的“温室效应” 3.情感态度与价值观

通过探究,使学生体验探究的过程,激发学生主动学习的兴趣.

通过演示实验,培养学生的观察能力,并使学生通过实验理解做功与内能变化的关系. 鼓励学生自己查找资料,培养学生自学的能力.

教学重点与难点

重点:探究改变物体内能的多种方法. 难点:内能与温度有关.

教学器材

铁丝若干段,砂纸、打火机、广口瓶、打气筒、教学用多媒体课件

教学过程

教师活动

课题引入

提出问题“烧开水时,壶盖跳动的能量从哪里来的?”,引导学生思考推动瓶盖的能量是什么。 进行新课 一、内能

通过多媒体课件展示运动着的足球,引出分子具有动能。

通过多媒体课件展示弹簧形变时具有势能,引出分子具有势能。

教师给出分子具有动能和势能,并要求学生阅读教材说明什么是内能。教师给出内能的定义。 教师提问:请同学们思考在已有的知识内,内能的定义与什么能定义相似。引导学生判断内

学生活动 学生思考并进行猜想。

同学联想运动的分子也具有动能。 同学联想互相吸引或排斥的分子是否也具有势能。

识,思考后回答。

说明

激发学生学习新课的兴趣,培养学生善于从生活中发现问题的能力。

法,加深学生对概念




能和机械能的区别,教师给予补充和完善。 多媒体展示插图,提问:低温物体内部有无分子?这些分子是否在不停地做无规则运动?低温物体有内能吗?与高温物体相比,这些分子运动会怎样?引导学生思考哪些物体具有内能。

教师与学生共同得出结论:一切物体都有内能。 教师组织引导学生讨论内能与温度的关系,引出如何改变内能。

二、该变物体内能的方法

提出要求,请学生根据生活经验小学自然所学的办法,让铁丝温度升高。

请学生归纳小组改变物体内能的方法,教师补充完善。

说明热传递的特点,明确热传递的概念,同时给出生活中的其他例子(用热水袋取暖等) 教师提出热量的概念及单位。

教师明确指出做功可以使内能增加也可以使内能减少。

演示:实验一:压缩空气点火,请学生仔细观察发生的现象,并给予简单的解释。 教师补充说明对物体做功,内能增加“。 实验二:气体膨胀做功内能减少的实验,请学生仔细观察瓶内出现白雾。

教师补充说明瓶内原有的水蒸气是无色透明的,看不见;瓶内出现白雾是水蒸气液化成小水滴。这是由于空气推动塞子做功,内能减少,温度降低造成的,是“物体对外做功”

提问:其他例子,如“钻木取火、冬天搓手取暖”等现象如何解释。

三、地球的温室效应

引导学生阅读课本并讨论发言

四、练习

、师生共同小结所学知识

六、作业



观察图片,思考后回答。

探究实验:让铁丝热起来。 思考后回答。

学生思考,阅读教材并归纳热传递的特点,回答问题。

观察实验,思考讨论后回答。

观察实验,思考讨论后回答。

思考讨论后回答问题。

学生阅读材料,结合自己的生活谈体会。 的理解,也是物理学习的重要方法之一。

程,达到让学生自主学习的目的。

物理知识是从生活中来的,也是为生活服务的。要学会用物理知识 解释生活现象。

力。

物理知识是人类从丰富的实践生活中总结出来的。

培养学会关心环保的识。





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