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浅谈职业院校的会计教学改革
作者：王正君
来源：《职业·中旬》2012年第01期
会计学是一门技术应用性较强的经济管理学科，在经济发展过程中具有重要作用。可以说，经济越发展，会计工作越重要。会计专业作为一种传统的专业，在职业教育模式下，在培养目标、教育理念、培养模式、教学方式和方法上与其他层次的会计教学有很大不同。职业会计专业属于典型的应用型、技能型专业，其人才培养目标应定位在培养面向各类企业、适应现代会计职业要求的、掌握一定专业知识、具有丰富实践操作技能的技术型、应用型人才。为达到这一目标和体现这一定位，职业会计教学必须以市场需求为导向，针对职业生的现实学习情况进行相关的课程教学、实践教学等改革。笔者通过对职业院校会计专业教学中存在的问题进行分析，结合自己的教学实践，对职业院校会计专业教学改革进行了探讨。 一、职业院校会计专业教学中的问题分析 1.会计教学目标不明确，目标定位不一致
会计职业教育处于我国会计教育体系的第一个层次，所面对的学生的整体素质不高、学习兴趣较差，因此，其教学目标与其他层次的学生（如本科生、研究生等）有本质的差别。但是，从现有不同职业院校会计专科教育的培养目标上看，很多职业会计专业的培养目标，或是照抄会计本科教育的培养目标，把学生培养成“会计师”或“高级专门人才”等；或认为职业生是高考落榜生，整体条件较差，只能做简单、重复性的工作，谈不上素质和能力，只要学会基本的会计核算就可以。对到底培养什么样的职业会计人才，缺乏认真、科学的研究。因此，树立明确、切实符合社会需求的会计教学目标，是当务之急。
2.会计专业课程体系安排不合理，课程设置重复，主干课程需要精细化
目前，职业会计专业课程设置通常包括会计基础、成本会计、工业会计、管理会计、行政事业会计、审计、会计实务、财务管理、会计模拟实习等多门专业课程。每门课程编写都自成体系，内容重复、交叉现象严重，对同一知识点或同一问题由于教材选择的不同而表述各有差异，造成学生学习起来容易混淆，较难掌握。这不仅浪费了学习实践和精力，而且教学效果适得其反。
3.重理论、轻实践的教育模式不适应经济形势的要求
尽管会计是一门实践性强、操作性强的专业，但由于受传统教学模式中理论教学占主导地位的影响，以及对会计实践性教学重要性存在片面性理解，致使目前的会计实践性教学还主要停留在以会计理论学习为主，以会计模拟实习为辅，校外实习少之又少。在会计教学计划安排中，实践教学活动往往占不到整个教学任务的百分之三十，且会计实践往往安排在最后一个学
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期一两个月的集中实习，课时紧、实习内容多，学生在规定时间不能按部就班地完成全部实习内容。有的学校甚至让学生自行联系实习单位，名义上是让学生参加社会实践活动，实际上很多学生因不能联系到实习单位而无法进行实习。有部分学生虽然联系到实习单位，但由于缺乏专业经验而无法接触到真正的会计业务处理，根本达不到会计实习的目的。另外，许多会计教师长期从事理论教学工作，缺乏一线工作的经历和实践经验，因而其实践性教学也不可避免地带有强烈的理论色彩。
4.教学方法单一、教学手段落后
实践教学大多停留在手工模拟阶段，大多数职业院校普通是以单一的“灌输式”课堂讲授代替教学内容的进一步讨论和深究。受传统的教学方法的影响，职业院校会计教学也往往以教师课堂教学为主导，学生处于被动接受的位置，学生虽然学会了书本知识，如怎样编制报表，但遇到实际会计工作中的业务处理时就不知如何下手，也不知道如何利用这些财务信息解决实际问题。这种教学方法不利于调动学生学习的主动性、积极性和创造性，不利于培养学生独立思考问题的能力。从教学手段看，许多职业院校由于经费紧张、教学环境限制过多，教师仍在运用“黑板＋粉笔”等传统教学手段，致使多媒体课件未能发挥其应有的作用。特别是在学生实习环节，很多职业院校缺乏电算化实验室配置，学生只能在手工实验室进行手工实践，且实训室软、硬件落后，学生得不到会计电算化的系统培训，实践能力在学校得不到真正的锻炼与提高，从而影响到整个会计教学的工作质量与教学效果。 二、职业院校会计教学改革 1.明确培养目标
职业教育是以就业为导向的教育，职业会计教育必须适应会计职业要求。现阶段，职业会计专业教育的层次、类型和就业对象，决定了职业会计教育的培养目标，即培养面向大中小型各类企业，适应现代会计职业要求的，具有良好职业素质，能应用专业知识和技能，毕业后能直接胜任相应的会计基础核算岗位工作，达到初级会计师水平的高素质技能型会计人才。 2.改革课程体系
为适应会计职业和社会对会计人员的要求，达到职业会计专业人才培养目标，职业会计专业课程体系应进行改革。职业会计专业课程体系的改革，应突出会计职业的定向性要求，以职业能力作为配置课程的基础，使学生获得的知识、技能真正满足会计职业岗位的要求。在课程设置方面，应当采取以基础课程为起点、专业课程为根本、技能拓展为提高的综合课程体系。同时，根据社会发展和市场对会计人才的需求，对课程体系适当予以调整、简化，删除空洞的或与专业不是密切相关的内容，增添会计实践中应用性较强、知识点较新的内容，避免学生在学校学到的理论知识与社会需要脱节。 3.创新教学方法
本文来源：https://www.wddqxz.cn/9bf01c6dccbff121dd3683a5.html
2022-06-26
