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美术常态课中不可忽视的几个环节
作者：尤晓燕
来源：《新课程学习·下》2011年第02期
摘 要：向常态课要效率，是一线美术教师的共识，是努力的方向，上好常态课就要抓好几个不可忽视的环节。一节完整的美术课，每一个环节都是可以倚重的课堂组成部分，教师对课堂的驾驭应该了然于胸，科学严谨，而不是随心所欲。只要关注细节，把握课堂节奏，常态课也一样能上得很精彩。
关键词：课前准备；示范环节；巡回指导；课堂评价
随着课程改革的不断深入，向常态课要效率，怎样上好常态课成了一线美术教师的共识，前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。”因为真正的教与学、美术素养的提升、师生间心灵与心灵的交流、老师们的智慧与努力，则更多地体现在怎样上好常态课上。上好常态课是每个老师必须努力的方向，多年的教学经验告诉我们，要上好常态课就要抓好几个不可忽视的环节，为此，我作了如下的几点探究。
一、不可忽视的课前准备
心理学家布鲁纳曾经说过：“学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。”众所周知，美术课有别于其他课程，一节美术课要完成一件作品，就必须依赖各类上色学具和手工材料。教学中我们发现，如不注意，几乎每节课都有或多或少的学生忘记带这忘记带那的。有时一节课下来，全班大约五分之一的学生没带工具。这种时候，不管上课老师如何使力，他的“全面提升学生的美术素养”就会成为一句落不到实处的口号。
比如手工操作课、综合探索类课上，更要让学生带好带足材料，我们应提前一天通知，并强调检查落实，让学生们有足够的时间来准备，否则，忘带或缺带材料，极易造成课堂纪律混乱、效果不好等毛病。因为准备不足，学生借了这样借那样，吵吵嚷嚷；更有甚者，部分借不到的学生还会捉弄别人，影响别的学生操作。这样的情况一旦发生，老师干预一般都会影响教学进度与秩序。因为准备不足，作品的美观效果也要大打折扣，并直接影响学生的学习积极性。因此在课前我们应积极布置学生们做好充分准备。从网络到现实生活中的资料、实物，从
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2022-06-09
