初二语文杨绛的《老王》课文课后题含答案

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初二语文杨绛的?老王?课文课后题含答案

初二语文杨绛的?老王?课文课后题含答案

一、以仁慈去体察仁慈。在这篇课文中，作者的仁慈表如今哪里?老王的仁慈又表如今哪里?对课文结尾的最后一句话，应该怎样理解?

此题要求整体把握课文内容，领会作者与人物的思想感情，并让学生领悟到在与人交往中首先要付出爱。 参考答案：

作者的仁慈有许多表现：照顾老王的生意，坐他的车;老王再客气，也付给他应得的报酬;老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。作者的仁慈还表如今关心老王生活，三轮改成平板三轮，生意不好做，作者关切地询问他是否能维持生活。作者的女儿也像她一样仁慈，知道老王有夜盲症，送给他大瓶鱼肝油。

老王的仁慈也有许多表现：“愿意给我们带送〞冰块，车费减半;送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担忧人家看病钱不够。老王的仁慈更表如今，受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。

结尾一句话，应该这样理解：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来，对老王

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的关爱还很不够，所以感到“愧怍〞。

二、比较下边每组两个句子，联络上下文，说说⑴在表达上的好处

1、⑴ 他送的冰比他前任送的大一倍，冰价一样。 ⑵ 他送的冰比前一个三轮车工人送的大一倍，冰价一样。

2、⑴ 我强笑说：“老王，这么新颖的大鸡蛋，都给我们吃?〞

⑵ 我笑着说：“老王，这么新颖的大鸡蛋，都给我们吃?〞

3、⑴ 我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。

⑵ 我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地站立在门口。

此题揣摩语言，引导学生细心体会作者遣词造句的匠心。 参考答案：

1、⑴ 句“前任〞一词简练之至，大词小用，又很幽默。 2、⑴ 句“强笑〞一词，不但准确，而且含蓄，透露自己见到老王病成那个样子，还拿东西来谢“我们〞，心里有说不出的悲酸和感动。

3、⑴ 句说“镶嵌在门框里〞，夸张的手法，强调了老王步履维艰，身体僵直的形态。

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