口语交际：讲历史故事

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荔波县中小学课堂教学设计

（2019-2020学年度第一学期）

授课教师

袁洪英

授课班级 四年级

科目

语文 备课时间

2019.12

口语交1 际：讲历史人讲读

课题 课时安排 课型 授课时间

物故事 课

1.选择一个课外读到的最喜欢的历史人物故事，大方地讲给同学听，注意把故事讲清楚、讲完整，大胆说出自己得到的启示。

2.学会倾听，学会交流，可以提问，可以补充，提高口语交际能力，培养良好的口语交际习惯。

一、教学目标 3.激发学生课外阅读的热情，提高学生阅读兴趣，从而开阔学生视野。

用游戏、讨论、创设情境等形式进行口语交际训练，指导学生把故事讲完整，讲具体。

4.培养认真倾听别人发言的好习惯，激发多读课外书的热情，提高阅读兴趣，开阔视野。

1.能把自己搜集的故事有条理地讲清楚。 重点

2.交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。

二、教学重难点

能把自己喜欢的历史人物故事讲清楚，讲完整，并与他人交流所得到难点

的启示。 三、教学方法 （学法） 四、教具准备

教法：引导法、点拨法。

学法：自读自悟，小组讨论交流法，感情朗读。 相关图片

1课时

一、谈话导入

1．同学们，最近在语文课上我们读了西门豹治邺、扁鹊见蔡桓侯等许多历史人物故事，课外大家也读了一些历史人物故事，你读了哪些历史人物故事？(指名交流)

2. 听了同学们的汇报，我知道大家从不同的途径搜集了很多历史人物故事，今天，我们就来开一个历史故事会吧 !

二、在小组内交流

1．交代讲述、倾听要求。讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充。

2．在组内展示自己搜集的资料，简要介绍自己要讲的内容。 3．组内成员以“新闻发言人”的形式交流自己的信息，教师巡视。

三、全班交流

1．各组汇报本组评出的“最佳发言人”。





五 、 教 学 过 程 设 计






2．挑选几名“最佳发言人”，全班交流，共同评议讲述情况。 四、交际范例

张婷君：我给大家讲的历史人物故事是“凿壁借光”。西汉人匡衡，非常喜欢读书，小时候家里很穷，常常点不起灯。邻居家里点着灯，匡衡就把墙壁凿一个洞，让灯光从洞里透过来照看读书。

五、畅谈感想，巩固深化

1．听了同学讲的历史人物故事，大家有什么想法呢？可以谈谈对名人行为、品格的评价，也可以联系自身和现实情况发表感想。

2．学生畅谈感想。

3．教师小结：历史人物就是一座座丰碑，他们的思想与品格就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。

六、作业设计

课后继续交流历史人物故事。

讲历史人物故事

认真听→仔细想→谈感受





六、教学后记

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