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《望庐山瀑布》教学设计
教学目标:
1、知识目标:学会文中生字,理解诗句含义,体会作者表达的思想感情。 2、能力目标:感受古诗的意境美、语言美和情节美,培养学生对美的感受能力和欣赏能力,同时培养学生诗歌创作能力。
3、情感目标:使学生认识祖国的壮丽河山,灿烂文化,激发学生热爱祖国、热爱祖国语言文字的情感。
教学重点:抓住重点词句,通过剖析诗句,展开合理想象理解诗句的意思,感受诗文的意境。
教学难点:激发学生学习兴趣,引导学生展开合理想象品词赏句,体会诗人所表达的感情。 教学时间:1课时。 教学过程: 一:导入新课
1.引导学生对“瀑布”这个事物进行想象和思考,让学生踊跃发言,说出瀑布的特点。针对大家的发言给予适当的评价,引导学生从各个角度去思考瀑布,同时展示从各个方位看到的瀑布的图片,加以解说。 2.引导学生回忆、讨论学习古诗的步骤及方法。 同学们已经学过不少古诗了,你准备怎样学习这首诗呢? ⑴学生回忆讨论。
⑵教师帮助梳理归纳,提出“读诗,解诗,赏诗,悟诗”四个步骤。 二:教学内容呈现 1.读诗
(诗歌内容用多媒体课件呈现,听配音朗诵,并指出生字词) 把下面的字音读准:
庐lú 紫zǐ 川chuān (一)提问:这首唐诗是谁写的? 李白
(二)“望庐山瀑布”是什么意思?
“望庐山瀑布”就是远看庐山的瀑布。 “望”与“看”的区别是什么?
2. 解诗(逐词逐句理解全诗,指导看图)
(1)日照香炉生紫烟 “日”、“香炉”、“紫烟”各指什么?
“生”是什么意思?让学生加以理解。
日:太阳。香炉:香炉峰。紫烟:紫色的烟云。生:升腾起(变成了)。 (释义)太阳照射在香炉峰,高高的香炉峰上升腾起紫色的烟云。 (2)遥看瀑布挂前川
“遥看”一词说明作者站在哪儿观察瀑布? 离瀑布较远。因为瀑布高大,遥看才能观其全貌。
“挂”、“前”、“川”各是什么意思?放在一块儿是什么意思? 挂:悬挂。前:前面。川:河流。
挂前川:指瀑布远看就像悬挂在山峰前面的一条大河流。 (释义)远远望去,瀑布就像一条悬挂在山峰前面的大河。 3.飞流直下三千尺
“飞”、“直”写出了瀑布的什么特点? 水流快、山势陡。
真有三千尺吗?这是一种什么修辞手法? (夸张手法) (释义)长长的水流,飞快地从山上直泻而下。 4.疑是银河落九天
“银河”、“九天”各指什么?
银河:晴天夜晚,天空呈现出一条明亮的光带,夹杂着许多闪烁的小星;看起来像一条银白色的大河。
九天:天的最高处。古人认为天有九重,最高的一重称为九天。诗里形容极高的天空。
“疑”是什么意思?作者疑什么? 疑:怀疑。
(释义)真让人怀疑是天上的银河流到了人间。 三:小结与拓展
(一)你认为这首诗写得好吗?好在什么地方?你最喜欢哪一句?为什么? (二)说说诗人是站在什么地方观察瀑布的?观察的顺序是怎样的?你是从哪 些词句中体会出来的?
(三)同学们,学了这首诗,你们一定从《望庐山瀑布》这首诗中体会到了“生、 挂、飞、落”等词的妙用,品味到了词句的精美,也受到了诗人大胆夸张、想象手法运用的启发。用你手中的笔,写出你心中最美好的诗;用你手中的画笔,画出你想象中的壮丽雄伟的庐山瀑布图奉献给大家,同学们的优秀作品将在我们黑板报上展示!
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