幼儿室内微运动项目的开发与实践

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幼儿室内微运动项目的开发与实践

作者：杨滟

来源：《教育·综合视线》2018年第11期

所谓室内微运动，是指在室内空间位置小、移动范围少的情况下，对幼儿进行的简单易学、又能锻炼身体机能、促进身心协调发展的小型游戏性体育活动。近年来，笔者所在幼儿园充分挖掘和利用活动室内的桌子、椅子、床、窗、门厅、阳台、走廊等实际物品和空间资源，开展了一系列的室内微运动，努力提高运动环境的适宜性、空间的利用率，以及玩教具和游戏材料的丰富性，保障幼儿每天两小时的体育运动时间，满足幼儿的一日运动需求。 课题研究背景

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“提供丰富多样、适合幼儿的体育运动机会，吸引幼儿参与其中，激发和保持幼儿对体育活动的兴趣，为幼儿提供丰富多彩的运动体验，促使幼儿身心发展。”“幼儿每天户外运动不得少于两小时。”运动对3岁至6岁幼儿的发展有着不可替代的作用，再加上幼儿园和家庭也越來越重视幼儿的运动能力，因此，各幼儿园在条件允许的情况下会尽量开展户外活动。

但是近几年，因气候条件影响，雨季时间变多、高温天气延长，加上城区环境和空气污染原因，雾霾天气增加，这使得很多幼儿园户外体育运动受到一定程度的影响，无法在室外定时开展一系列活动。因此，直接导致幼儿在园期间每天两小时的体育运动时间无法保证，不利于幼儿健康体魄的培养，使得幼儿园不得不增加室内体育活动来弥补。室内体育活动成为了幼儿体育活动的一项十分重要的内容，能够解决因环境、天气、季节等原因导致户外体育活动无法开展的问题。

室内体育活动本身就是幼儿体育锻炼的一项重要内容。幼儿室内体育活动要根据一定的教育目标与设置，在室内空间创设一定的教育条件和设施，选择合适的运动器械，使幼儿通过创造性、表现性的身体运动，满足锻炼的目的，弥补因场地条件的局限或户外天气不好等造成的不利因素，以此促进幼儿的体能、智力、认知、个性与情绪等方面和谐健康的发展。 国内外相关研究文献综述

国外幼教工作者主要是从幼儿体育运动和促进幼儿身心发展的视角来看幼儿体育活动所具有的价值，他们更加注重幼儿体育对幼教机构中其他学科的联系性与影响性。经过网上数据库的搜索，我们发现，国内对幼儿园室内体育活动方面的研究不多。其中，上海普陀区教育学院的汪泓在其发表论文《幼儿园有效开展室内运动的策略探究》中提出，幼儿园开展户外体育活动会受到天气与空气污染等因素的影响，不利于幼儿健康体魄的培养。因此，幼儿园更多地选择开展室内体育运动，使得室内体育活动的要求日益提高。

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