音乐教案《编花篮》

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音乐教案《编花篮》

一、 教学目标

1、 能用活泼的情绪、优美的声音，准确地演唱歌曲《编花篮》，用歌声表达对美好生活的

追求与向往。

2、 在演唱《编花篮》地过程中，掌握前倚音和下滑音地演唱方法，了解不同地域民歌的基

本特点。 二、 教学过程 （一） 导入

1、师：现在正值春暖花开，踏青春游的好时节。我们今天一起去河南玩一玩，先来听歌曲《河南人，中》

提问：猜一猜，歌曲中唱的“中”，“带劲”都是啥意思？（好，有意思）那你们说听了这首歌曲觉得中不中？

2、师：我们一起跟着节奏读一读。(2遍，第一遍用响板带第二遍跟着音乐伴奏) （二）基本部分 1、师：河南人，“中”！河南的歌曲也“中”，现在让我们一起来欣赏河南民歌《编花篮》走进河南。听一听，这首歌曲唱的什么？（编／花／篮﹨摘／牡﹨丹／） 师：我们一起用河南方言读一读（邀请和回应） 请两组同学对呼“编花篮”喽，“摘牡丹”喽。 2、第二遍欣赏歌曲

（1）师:我们再仔细听歌曲，哪几句特别具有河南味？（哪哈伊呀哎） 这一句都是衬词，衬词在民歌中运用特别多，没有特别的意思。表现了怎样的情绪？（开心）这里运用了河南梆子的创作手法。我们一起在结尾“哪哈伊呀哎”处亮相。（学生表演） （2）还有哪些地方也具有河南韵味？ 编／编，／编／花／篮﹨ 朵．朵花儿开 ．得艳

师：这一句哪个字唱得重？（“开”甩腔）这里有一个下滑音 介绍下滑音，唱出下滑音的感觉，滑动到比它低的音。我们一起拿出小手甩一甩，边唱边甩开来。

3、 完整学习歌曲

（1） 学习前半部分旋律

A师：我们先来看第一部分，听一听这段旋律一共有几个乐句？（先听伴奏，然后教师弹琴学生听旋律）（5个）

用lu哼唱旋律，找出相同和相似乐句。(第3、第4乐句)说一说不同在哪里？

（第1、2小节相同，第3小节第2拍不同）



①请学生唱出结尾连在一起不同的地方，老师唱相同的地方。然后完整把这两句旋律唱一遍。填入歌词唱一唱。

②其实在这段旋律中还有两个月乐句是相似的。第1、第2乐句，后半部分相同。都是唱


，同头换尾。请同学唱一唱这相同的尾部。

B师：再请同学动动脑筋找出相同歌词不同旋律的乐句。这两句节奏旋律完全不同。第一小节都是唱

，但是一个没附点，一个有附点。唱出附点节奏的不同。





师：把第二句旋律唱一唱，特别注意两个附点节奏的演唱。

C师：同学们仔细看这三句旋律，他们都有一个什么共同的特点？开头第一个音都是由开头的，这也是具有河南梆子乐句唱腔的起始特点。结尾都有休止符，唱的时候要收住小尾巴。 师：请同学们一起把这三句旋律连起来唱一唱。 D师：请同学们完整地把这一部分的旋律唱一唱，注意刚才老师讲的相似的旋律和附点节奏、休止的地方。

（2） 学习后半部分的旋律

导入：这牡丹花太美了，人们不禁发出感叹：银格丹丹哎，银牡丹，银牡丹那个呀哈咿呀哎



师：请同学跟老师一起来唱一下这一句的旋律，注意附点节奏和5唱满三拍。填进歌词唱一唱。注意哪个字是一字多音？（丹）

（3） 完整唱一唱旋律，加入歌词唱一唱 4、 教师范唱《编花篮》

师：同学们唱得真不错，我也情不自禁想来唱一唱，听我唱的有啥不同？还有哪些地方更有河南韵味？

（1） 加入了前倚音，看看哪些地方有前倚音？ （2） 师：我们一起来唱一下前倚音的地方 注意歌词：姑娘见了liao

（3） 完整跟着音乐唱一唱歌词，跟老师学一学 （4）再次模仿河南方言语调唱最后亮相动作

小结：加入了装饰音，其实是模仿了河南方言的语调。 （5试着模仿河南方言唱一唱。 (三)用轮唱表现歌曲

师：河南不但有如此好听的民歌，河南的洛阳还被誉为牡丹之乡，你们可知牡丹被喻为我国的国花。牡丹号称国色天香，是花中之王。而河南洛阳的牡丹更是雍容华贵、艳而不俗、娇而不媚，相当的漂亮。洛阳牡丹甲天下，许多人都慕名而去观赏。这光说也太虚，正所谓眼见为实。现在，我们一起去河南洛阳看牡丹吧！ 1、 欣赏洛阳牡丹

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