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如何教好简笔画课
作者：赵玉萍
来源：《新课程学习·下》2013年第03期
摘 要：简笔画是简洁、洗练的绘画语言，配合教师的课堂讲解，激发学生的学习兴趣，培养观察、体验、思考、表达的能力。从重视课堂教学中的提问设计、重视简笔画教学内容的合理安排、重视课后专项练习辅导、重视作业命题的设计、重视美术作品的评价几方面进行阐述。
关键词：简笔画；洗练线条；命题设计；观察探索；作品评价
简笔画教学是一门实践性很强的课程，它要求学生懂得简笔画造型的特点和规律，掌握简笔画的绘画技能，达到一定的应用能力。教师如何引导学生更好地掌握简笔画的技巧，如何教好简笔画，我认为应该重视以下几方面： 一、重视课堂教学中的提问设计
教师要善于通过提问，调动学生的注意力与求知欲，使学生开动脑筋进入课堂教学情景。每一堂课导入问题的设置、提问的方式、提问的内容，教师都要根据教材精心安排，以利于课堂教学的顺利进行。例如，在上“简笔画人物画”一课中，为了让学生更深入地了解人的基本动态的画法，以“坐”的动态姿势为例，提问学生：在课堂都有什么样的坐态？是不是都是一样的姿势？这两个问题一提出，学生就相互观看，课堂气氛活跃。学生经过两分钟的思考，得出具有代表性的坐姿，有抬头端坐的、低头弯腰的、用手支着脑袋的、斜靠着椅背的。紧接着又问：“同学们的手和脚有什么变化？”这一下得到的回答就很多了。有正在画画的、有举手回答问题的，有一只脚踏在桌子横杆上的、有两脚平放的。连续运用具有启发式的提问可以使学生在保持浓厚的学习兴趣的同时，更深入地思考。这对于学生的思维能力是极好的锻炼，也有利于他们观察能力的培养。
二、重视简笔画教学内容的合理安排
简笔画是利用极为单纯的线条和图案在有限的时间和空间内迅速地概括物象本质特征的绘画形式。简笔画也是一种直观形象、鲜明生动、通俗简洁、易学易画的绘画形式。在简笔画教学中应合理安排好教学内容。简笔画教学内容分为造型简笔画训练和教学应用两大部分。首先，进行第一部分，从简单的符号造型入手，学习简化、概括的方法。在训练中强调手、眼、脑的统一，从临写、改写、写生、默写逐步达到自己设计的能力。其次，进行第二部分，主要与今后的实际运用结合，研究简笔画在各领域中的使用特点和规律，以适应今后的实际运用。合理地安排简笔画教学内容，使学生循序渐进地掌握简笔画从而达到良好的简笔画绘画能力。 三、重视课后专项练习辅导
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2022-05-17
