【教育随笔-懒老师和懒孩子】 教育随笔老师眼中的孩子

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《【教育随笔-懒老师和懒孩子】 教育随笔老师眼中的孩子》



摘要：“浩源，小朋友都要出去做操了，你怎么还没换好鞋，快来我这儿”这时孩子才慢悠悠地爬起来，随我走出教室，现在孩子大都是独生子女，往往是几个大人围着一个孩子转，孩子们学会了衣来伸手，饭来张口，样样事情都是由家长来做，所以我们现在首先要解决的问题，就是如何让孩子主动的去做事情，产生“自己的事情自己做”的想法,才能从根源上帮助孩子

我们班的浩源是个聪明可爱的小男孩，但令老师们疑惑的是他在幼儿园里几乎没有什么好朋友。孩子们区域活动时，他也只是坐在角落摆弄玩具，偶尔向玩儿的开心的小朋友投以羡慕的目光，有时候甚至一直呆呆地望着嬉闹的孩子们。没有人找浩源玩儿，他也不肯主动找别的小朋友，老师们尝试指导介入过几次，劝说他加入到其他小朋友的游戏中去，可他只是一脸为难地低下头。有时实在经不住老师的劝说，他就会一点儿一点儿挪到小朋友身边，再一点儿一点儿挪回来，丝毫没有和小朋友一起玩儿地意思，完全是为了应付差事，老师看了也很是头疼。 后来经过一个多月的观察，老师们渐渐明白了浩源小朋友为什么没有朋友的原因——因为他是个“懒孩子”。 到了早操的时间，孩子们都早早换下室内鞋在门口排好队准备出门，一点人数，唉？怎么少了一个人？老师急急忙忙回到活动室一看，浩源脚上只换了一只鞋，坐在鞋架前慢条斯理地抠着自己的小手指头。“浩源，小朋友都要出去做操了，你怎么还没换好鞋，快来我这儿”这时孩子才慢悠悠地爬起来，随我走出教室。 到了户外，我突然发现浩源两只鞋都趿拉着，并没有提上，我对他说：“浩源，快把鞋提上，把小鞋子踩坏了他会伤心的。”可孩子只是愁眉苦脸地抬头看着我，并没有蹲下提鞋子的意思，我摸摸他的头对他说：“前几天我们不是学会怎么穿小鞋子了吗？现在我们把它提上好吗？总是趿拉着会把小鞋子踩坏的，我们帮帮它好吗？”可是孩子还是不为所动，无奈我只好帮助他把小鞋子提上。 可是后来经过观察，我发现类似的事情有很多，明明弯腰就可以提的鞋子，浩源偏偏要等老师帮助他；伸手就可以够到的衣服，非要老师或者小朋友拿给他才行，假如没有人在场他就一个人苦着脸望着柜子，一副要哭了的表情，怎么都不肯自己动手。 自从入园以来，别的小朋友已经完全适应了幼儿园的生活，可是浩源在幼儿园无论什么事情都不愿意去做，衣服就等着老师穿，不喜欢运动，不会交朋友，做什么事情都比较被动。小朋友也表示不喜欢和浩源小朋友一起玩儿，觉得他不爱动，做什么都太慢了。渐渐地浩源在班级里几乎没有小伙伴愿意和他一起玩儿了。 现在孩子大都是独生子女，往往是几个大人围着一个孩子转，孩子们学会了衣来伸手，饭来张口，样样事情都是由家长来做。在家长们做家务时，孩子其实是很想帮忙的，很多事情他们都想做，可是大多是情况下家长是怎样回应孩子的？他们觉得孩子在添乱，帮倒忙，越忙越乱，甚至粗暴地制止了孩子。正是因为家长的制止使得孩子们失去了很多锻炼的机会，最后

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导致孩子什么事情也不会做，即使遇到事情也懒得去做。 所以我们现在首先要解决的问题，就是如何让孩子主动的去做事情，产生“自己的事情自己做”的想法,才能从根源上帮助孩子。 周一早上回到班里，果然又看到浩源愁眉苦脸地站在衣柜前，看到我来了扭头带着哭腔对我说：“老师我拿不到我的衣服。”我看了一眼近在手边的柜子决定今天做个“懒老师”！ 我蹲下摸摸浩源的头说：“明明伸手就可以拿到啊，今天老师不能帮助你了，你自己打开柜子换衣服吧，小衣服在等你呢！别让他着急了！”说完，我拍拍他的肩膀笑着走开了。过了半个多小时，我终于看到浩源试探的伸出了手，打开柜门成功地将那个衣服拿出来了。我立刻走过去表扬他并且奖励他小红花：“浩源你今天太棒了！明天老师也要看到你自己换衣服啊！”在接下来的几天孩子一有进步我就大力表扬，渐渐地浩源不用老师催促也能完成自己的事情，真是太棒了！ 其实要培养孩子的独立自理能力就不能凡事包办，摒弃“幼儿无用论”，孩子的事情让孩子自己做，刚开始孩子的劳动效果也许会不尽如人意，甚至会出现越做越乱的现象，成人也要学会容忍孩子从不会到会的渐进过程，这样才是帮助孩子真正成长的有效方法。

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