教师个人研修计划最新

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基于教育信息化2.0的教师个人研修计划



县(市/区) 单位名称



姓名 手机



性别 职称



学段 学科 任教年限



教师个人信息化教学能力分析



S(strengths)优势：初步了解教育信息化2.0的相关内容, 暑假参加了希沃学院相关课程的学习。初步具备一定的信息技术能力，能通过国家教育资源公共服务平台、希沃授课助手等平台获取一定的资源，熟练文档、电子表格、PPT制作与处理，能熟练运用微信、问卷星、钉钉、腾讯会议等工具开展工作。

W(weaknesses)劣势：在实际工作中，对新信息技术工具的运用伴有惰性和畏难情绪，对许多软件使用不熟练。

O(opportunities)机会：学校为信息技术能力提升工程2.0搭设平台，并参加了市里组织的信息技术能力提升工作管理者和骨干教师指导团队研修班学习。

T(threats)威胁：信息技术支持下县域学科教研与培训工作的有效开展。

依据《学校信息化发展规划》、《混合式校本研修计划》制定的个人研修目标

（总目标要明确，具体目标要可行、可操作、可检测、可达成）

通过研修使自己的信息技术素养得到提升，信息技术与学科融合的能力得以提高，

总目标

能熟练运用信息技术手段开展县域学科教研与培训工作，更好的推进县域学科教育教学工作。



具体目标

1.达成三个微能力点的目标。

2.运用信息技术手段对我市某个年级的数学测验成绩作可视化呈现与解读。 3.运用信息技术手段组织县域学科教研或培训1次。

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校本应用考核设置（3个微能力点选择）

B1技术支持的测验与练习 （维度一：学情分析 混合教学环境）

【选择理由】技术支持的测验与练习，能够提高统计效率与反馈速度，同时能及时获得可视化结果，优化评价方与评价成效。

【达到目标】能够借助信息技术在课堂中或课堂外开展测验与练习活动，提高测验与练习活动的评价反馈效率，及时诊断学习情况，为教学策略和差异化学习支持提供依据。 A4数字教育资源管理 （维度二：教学设计 多媒体教学环境）

【选择理由】纸质资源的数字化和数字资源存储的规范化，便于管理与使用。

【达到目标】有序管理数字教育资源，形成属性与特征丰富的数字资源库，提高资源检索效率。 A13数据可视化呈现与解读（维度四：学业评价 多媒体教学环境）

【选择理由】借助信息技术工具，对学生成绩数据进行形象、直观、合理、有效的分析，能更好地指导教学活动，了解学生学习的相关问题。

【达到目标】能够借助信息技术工具进行数据的可视与解读，实现可视化形式直观呈现数据；能探究、发掘数据之间的联系；能准确、多角度分析和解读数据，最终通过分析的结果，指导教学活动。

教师个人研修任务完成规划

1. 教师个人研修计划提交：2021年9月1日 2. 3个微能力点选择：2021年9月29日

3. 25学时微能力点网络课程学习：2021年9月30日 4. 25学时校本实践活动：

①15学时校本实践应用（3个微能力点作业）： 2021年10月30日全部完成 ②5学时研磨课、课例分析： 2021年 11月 15日 ③5学时信息化教学成果展示与分享：2021年 11月 30日 5. 教师个人研修总结提交： 2021年11月30日

6. 是否愿意参加“提升工程2.0”项目优秀成果评选比赛：是



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本人拟在2.0应用能力提升工程中解决的主要问题及其解决办法（简单例举1-2个问题） 1. 有序管理数字教育资源，形成属性与特征丰富的数字资源库，提高资源检索效率。

2. 借助信息技术工具，对全市小学数学各年级成绩进行可视化呈现与分析，多角度解读数据，更好的服务于基层学校数学学科的发展。

本人准备在“提升工程2.0”项目重点研究的软件/平台/工具，以及阅读主要书目

【软件】希沃学院的相关软件，主要是希沃白板。 【图书】《教育大变局：技术时代重新思考教育》

本人拟在信息化教学整校推进中做出的贡献

（信息化教学示范引领作用体现、教师选学选测中助力他人体现、混合式校本研修中的作用发挥等）

作为学科教研员与指导团队成员，着力于教师微能力点的提升与目标达成辅导，积极指导基层学校数学教研组混合式校本教研的开展。

备注（要说明的问题或补充事项）





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