数据的收集和整理(一)

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《数据的收集和整理(一)》，欢迎阅读！

第八单元 课题：数据的收集和整理 第1课时 分类整理

教学目标：

1、经历收集、整理、分析数据的简单统计过程，认识分类整理的用处，并能按照不同的标准来整理数据，能根据整理的结果提出或回答一些简单的问题。

2、到生活中去调查收集的数据，培养学生收集和整理的意识，体会数学与生活的联系。培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。 教学重点：

根据不同标准分类整理、记录数据的方法。 教学难点：

掌握不同的分类标准进行分类。 教具准备： 课件。 教学过程：

一、图形分类，导入课题

1、出示图形。

出示8个大小不同的图形，其中3个三角形1黄2蓝，3个四边形2黄1蓝，2个圆形1黄1蓝。

2、引导分类，明确目标

谈话：同学们，你们认识这些图形吗如果把这些图形分分类，你打算怎么分（按照学生回答出现两种分类情况）

提问：按颜色分分成了几类按形状分呢

指出：原来根据什么分，分的标准不同，分得的结果也是不一样的。 提问：从第一种分类你知道了些什么信息从第二种呢（还有谁来补充）

指出：你看，经过刚才的分类之后我们获得了很多的数学信息。其实生活中也有很多时候需要像这样分类来整理一些事物，今天我们就一起来学习分类整理。（板书课题：分类整理）

二、创设情境，学习交流

1、出示情境图。

引导：来看一幅图，大家的课间活动真是丰富，谁来说说图中有哪些人他们分别在做什么

指出：图中有老师和学生。他们有的做游戏，有的看书，有的下棋。 谈话：你们能帮老师解决这样两个问题吗（学生读）1、老师比学生少几人

2、参加哪种活动的人数最多

2、引导分类。


谈话：要想解决第一个问题，我们要知道些什么 指出：要知道老师有几人，学生有几人。

提问：对，也就是说我们要把图中的这些人分成几类（两类）一类一类（板书：老师 学生）

怎样知道他们各有多少人呢（数一数） 对，我们可以数一数，然后把它们记录下来。

谈话：你打算怎么记录呢（√、○、□、◇、△……）我们可以选择不同的符号，这里我们就用“√”来进行记录。（学生数，老师记录）

老师这儿打了三个“√”，表示了什么意思呢（表示了有三个老师。因为有3个“√”，一个“√”代表了一个人）

好，像这样的记录方法你会了吗现在请一位同学上台来记录，我们大家一起来帮他数一数。

我们发现学生很多，在数的时候我们要按顺序来数，不能重复也不能遗漏。（全班一起数，板演的同学记录）

现在可以看出学生有几人（12人） 谁来告诉我，老师比学生少几人（9人） 我们还能知道什么呢

谈话：你看，像这样分类整理之后我们可以很快得到我们想要的信息。那么要想解决第二个问题，你觉得应该怎么分类呢（生答：按照看书的、下棋的、做游戏的）

你能像刚才那样数一数记一记吗选择一种你喜欢的符号把它们记录下来，同桌合作，一人数一人记。（请一组同学在黑板上记录）

3、交流分析。

呈现：巡视过程中选择两三位具有代表性的作业纸用来进行展示。（对比展示）说一说你是怎么记录的，怎样想的

谈话：对比两组同学的。虽然记录的符号不一样，但是都能看出看书的有5个人，因为这里一个符号就代表了一个人。现在谁来告诉我，参加哪种活动的人最多

提问：从这个表格我们还能知道什么信息呢

指出：像这样分类整理之后，我们可以很清晰地知道很多信息。 4、回顾过程。

谈话：回顾刚才分类整理的过程，我们第一次是按老师和学生分成了两类，第二次按参加的活动分成了三类，我们可以看出：分类的标准不同，分类的结果也不一样。我们又是怎么把每类人数记录下来的（可以用不同的符号记录，一个符号代表了一个人）通过这样分类整理之后，这些表格和原来的图比哪个看得更清楚，这样我们可以得到很多信息解决很多问题。


三、反馈检测

现在你会像这样分类整理了吗我们来试一试。

1、 完成“想想做做”第1题。

出示图，学生读题，注意其中的关键词。

提问：喜欢玩积木吗这里的积木可以按什么来分类（颜色、形状）选择一种你喜欢的分类方式在书上的表格里进行整理和记录。（学生练习，教师巡视）

谁是按颜色分类的这里红色的有几个黄色蓝色你知道了什么 谁是按形状分类的长方体有几个正方体圆柱球你知道了什么 2、 完成“想想做做”第2题。

老师这儿有一组漂亮的邮票，想看吗你认识这些邮票上的画面吗（介绍图案内容） 提问：如果老师把这些邮票送给你，你打算怎样分类呢（学生发言） 选择一种你喜欢的分类方式在老师的作业纸上记一记。 交流：每种分类方式找一名学生回答，提一个问题。 交流结果。

3、 完成“想想做做”第3题。

提问：如果要把小组里的同学分分类，你打算怎么分说说自己的想法。 四、反思总结

提问：通过今天的学习，你掌握了哪些新本领有哪些收获和体会

学习了分类整理，知道了分的标准不同，分类的结果也不一样。在进行记录的时候，我们可以选择不同的符号，几个符号就代表有几个。通过这样的分类整理，我们可以很清楚地知道很多信息，从而快速地解决一些问题。

本文来源：https://www.wddqxz.cn/9a9ad857743231126edb6f1aff00bed5b9f373e5.html