《春夜洛城闻笛》教学设计(安徽省市级优课)

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《春夜洛城闻笛》教学设计(安徽省市级优课)

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课题：《春夜洛城闻笛》

作者：李白

执教班级：七（六）班

课时安排:1课时

教材分析：《春夜洛城闻笛》是部编版七年级下册课外古诗词诵读中的一篇古

诗，是李白客居洛阳时的所闻所感。课外古诗词诵读中的诗都是古代诗歌中的名家名篇，具有丰富的人文教育资源。李白的《春夜洛城闻笛》通过对春夜笛声的细腻、夸张描写，表达了千万游子的思乡之情。

学情分析：《新课程标准》中要求学生“能欣赏文学作品，能设身处地的体验

和理解作品”，“对作品的思想感情倾向做出自己的评价”，“品味作品中富有表现力的语言”。初一学生由于自身人生阅历的缺乏和知识结构的不完善，对乡愁的理解和领悟诗歌的意境有一定的困难。因此，我的教学设计是把本课教学分为四大模块，即“知人论世—听读朗读—品味诗句—知识迁移”，通过学生的主体活动，在互动中使理解加深，对乡愁这一中国诗歌中历久弥新的普遍主题有一定的认识。

教学目标：

知识与技能

1.在理解诗歌内容和情感的基础上,有感情地朗读,读出诗的节奏和内涵。

2.学习诗人由音乐引起感想,抒发感情的写法。

3.背诵诗歌。

过程与方法

1.有感情地反复诵读,体会古诗的意境。

2.运用启发式教学,让学生自主学习。

情感态度与价值观

1.启发学生热爱祖国古典文化的思想感情。




2.提高文化品位和审美情趣。

教学重点

1.通过朗读训练,提升诗歌的阅读能力与水平。

2.背诵全诗。

教学难点

了解古曲《折杨柳》的意义,理解诗句表达的思想感情。

分析不同意象的组合对理解诗歌表达情感的作用。

教学方法：讨论法、自主探究法

教学准备：多媒体课件

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