《草原》教学随笔

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《草原》教学随笔

五年级语文组 毛美霞



《草原》这篇文章文笔细腻，感情真挚，虽然写的是内蒙古草原，但我们和静县的巴音布鲁克大草原与之很相似，因此我就结合布鲁克草原和学校的实际情况来进行教学，回想课堂的每一个细节，我有许多的话说，对比以前的课例，我感慨颇多：

1、创设情境，激发兴趣。

课前，我让学生欣赏歌曲《美丽的草原我的家》，在悠扬的乐趣中，学生的脑海中展现草原的美景。接着教师用多媒体课件再现草原迷人的风景画，学生争先恐后地交流自己积累的优美词句。这一情境的创设，激发了学生的阅读兴趣。

2、抓准时机，渗透法制。

在学生通过第一、二自然段了解了草原的美丽景色之后，课件展示因过度放牧、破坏草场等造成草原沙化的图片，并相机渗透《中华人民共和国草原法》，使学生树立保护草原生态的意识。

3、小组合作，自主学习。

如果要用一个词概括草原人民对待客人的特点，你想用什么？（热情好客）草原人民的热情好客从哪些方面可以看出？（迎客待客 话别）草原人民的热情好客从哪些语句可以看出，用~~~勾画出来。这一设计便于发挥学生的主观能动性，使学生自主学习、自主解决问题的能力得到较好的发挥。

4、开展活动，突破难点。在教学草原人情美的时候，我设计了以下活动：

（1）创设情境，模拟蒙古包外见面握手的场面。

（2）假如你是客人，你会说些什么？假如你是主人，你又会说






些什么？

这些情境的创设、活动的开展使学生在深刻的感悟中，在语言的练习中，将“蒙汉情”升华为“民族情”，这一教学重点和难点得到了很好的突破。

但教学永远是有缺憾的，在本课时的教学中，我认为还有以下不足的地方。

1、教师语言还不够优美，激励评价还应更有针对性。 3、课堂上读的层次和形式还应更多样一些，有效一些。

二〇一四年二月二十九日

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