巧用微课，提高课堂成效

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巧用微课，提高课堂成效

作者：张成霞

来源：《儿童大世界·教学研究》 2018年第5期



《义务教育语文课程标准》指出：语文课程应以现实为根基，注重现代化科技手段的运用，提高学生的学习效率，从而获得当代社会所需求的语文能力。以教师为中心的传统教学模式显然是不符合小学生的年龄特点及认知规律的。微课具有的特点更能吸引小学生的注意力，调动学生参与学习的积极性和主动性。那么在信息化环境下，如何在教学中充分发挥微课的作用来提高教学效率？下面谈几点我的尝试心得。

一、有效应用微课，让预习更有“价值”

课前预习类的微课主要是解决一些简单的问题，达到为课堂教学打基础，引起学生的兴趣的效果即可。课程目标中明确指出，小学生在小学阶段要认识3000个左右常用汉字，能在一定的速度上正确工整地书写汉字。可见小学生识字量很大，许多教师只好硬性规定学生一课写多少字词，这种硬性的要求往往让学生心生厌倦。无法达到高效识字的目的。我在解决这方面的问题时，就采用了制作小微课的方式帮助学生预习。微课内容形式多样，有专门归纳出最易混淆的多音字或形近字的微课；也有讲述有趣的汉字构字方法的视频；还有分享汉字的由来、发展或与之相关的小故事，来帮助学生记忆，等等。通过以上的微课，不仅为课堂学习节省了时间，更能提高学生对汉字学刁的兴趣，从而提高识字效率。

我们还可以借助微课帮助学生预习课文内容。将对课文的有感情朗读，生字的发音，词语的解释，以及语句含义的讲解录制到微课视频中，让学生在形象生动的微课中掌握这些重点学习内容，提高学习效率。我在进行《惊弓之鸟》教学时，我先制作了微课视频，内容包含以下几项内容：运用普通话朗读课文；对更、裂、弓、弦和愈等生字的讲解，对能手、并不、大吃一惊、孤单失群等词语意思的讲述；并画出大雁边飞边鸣的情形为：一，“直往上飞”：／T，“直掉下来”：＼^。要求小学生通过观看微课视频学习课文内容，不仅学习资源丰富，有助于学生真正理解“惊弓之鸟”的含义。

二、有效应用微课，让学习过程更有“动力”

1．培养学生自主学习能力。新版《语文课程标准》强调：“学生是语文学习的主人。”教学时一种双向活动，教师要发挥教的作用，引导学生去自主学习。而微课能以其特有的优势打破课堂教学的时空限制，通过把声音、图像、文字、视频等有机结合在一起，调动学生眼、口、手、脑协调联动，使学生在生动活泼的教学情境中探索知识、积极寻求答案，就会有意想不到的课堂教学收获。

2．化解重点与难点。小学语文课堂教学过程中，由于小学生由具体向抽彖思维发展，对于知识的理解能力还不够，对于课文中的重点、难点难于掌握。如果教师把这些重点、难点做成微课，运用微课进行教学，吸引小学生的注意力，化无形而有形，由抽象转化为具体，以帮助学生掌握重点、突破难点，达到将知识掌握的目的，学习起来能够达到事半功倍的效果。有一次语文教研活动中，有位老师在教学《詹天佑》这篇课文时，引导学生理解詹天佑根据不同地形设计的两种凿井法和“人字形”线路，这是这篇课文必须突破的难点。只有将难点解决了，学生才会认识到詹天佑“杰出的才能”，也才能从实质上理解本文的中心意思。这位教师从课文内容的实际出发，利用微课进行教学，将“人字形”线路用微课展示，先出现整个地形图像，伴随着一阵汽笛长鸣，一列火车下山时前拉后推，上山时后拉前推驶向远方。通过微课的展示，学生非常直观地认识了“人字形”线路，并体会到“人字形”线路设计的巧妙。微课的运用，


视听结合，声像并茂，新颖有趣，使学生在整个课堂教学的轻松气氛中兴趣盎然地参与到语文学习中去。

3．加强巩固与深化。新版《语文课程标准》中提出，语文教学“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能”，“发展个性，丰富自己的精神世界”，语文博大精深，许多内容可意会而不可言传，可感悟而难于表达。我们应该根据教学需要，积极创造条件，引导每位学生能参与适合自己的学习过程，各抒己见、深刻体会，让学生在大胆展现自己的想法。以《郑和远航》为例，学习了课文后，我抓住文本空白，配合微课资源，帮助学生对文本内容展开想象：在一望无际的大海上，郑和他们遇到的危险又何止这些，自然的、人为的等等，想象一下，他们还会遇到哪些危险呢？他们又是怎样战胜这些危险的？微课激发了学生思维的火花，生成的东西必然更多。

三、有效应用微课，让复习更加“轻松”

在传统课堂上，老师在课堂传授知识，但有些学生因为在课堂上思维游离、懒于思考或来不及做课堂笔记，导致学习效率大打折扣，想通过课后复习不明白的知识点时，但往往是无从下手，越来越感到复习枯燥和乏味。而如果学生能根据自身情况来安排和调整自己的学习进度。学生回家看教师发布的微课，完全处在熟悉又轻松的氛围中进行，如果某个知识没听懂，还可以反复观看，也可以停下来认真思考，大大减轻复习的负担，轻松的气氛、生动的画面、详细的讲解让学生能够保持注意力，大大提高学习的效率。

总而言之，微课作为一种新型的教学方式，在教学中的价值也日益得到凸显，它能够有效消除传统课堂的弊端，最大限度地使语文教学充满活力，富有生机。同时，还能充分发挥学生的主观能动性，使每位学生都参与课堂学习，感受到语文学习的魅力与乐趣。在微课辅助下的小学语文课堂变得丰富多彩，让学习变得更加轻松有趣，让学生的个性得到张扬，构建了高效的、愉悦的小学语文教学课堂。

参考文献：

[1]张金磊，王颖，张宝辉．翻转课堂教学模式研究．远程教育杂志，2012.4．

[2]胡铁生．“微课”：区域教育信息资源发展的新趋势．电化教育研究，2011.10．

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