语言 故事 《城里来了大恐龙》(大班)

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语言 故事 《城里来了大恐龙》 （大班）

一、教材分析：

《成立来了大恐龙》这篇童话故事童趣盎然、想象丰富；故事中的恐龙形象善良、可爱，塑造了一个幼儿理想中的美好形象，非常有利于幼儿的感知、理解和想象。

幼儿园大班时期，是孩子感知力、想象力和创造力发展的重要时期。正因此，我班幼儿普遍希望接受新鲜事物、思维活跃，对于自己尚未懂得的事物充满了好奇心和探索欲望。所以，我们希望通过观察图片、完整讲述、续编故事等方式，来进一步培养幼儿大胆的想象、思维能力和积极向上的情绪情感。 二、教学策略：

1、创设情景，运用“谈话法”激发幼儿对于活动的兴趣，进行导入。 2、活动伊始，运用“观察法”培养幼儿对于图片的感知力和理解力。 3、活动进行，运用“提问法”针对幼儿未考虑到的点进行适当补充。 三、活动准备：

1、提前告知家长帮助丰富幼儿对于恐龙的认识。 2、带有恐龙图片和故事情节图片的多媒体课件。 四、活动目标：

1、理解故事内容，了解恐龙来到城市后给城市带来的一系列麻烦和便利。（重点）

2、尝试运用已经经验，想象并讲述恐龙来到城市后发生的事情。（难点） 3、体验恐龙好奇的心情及乐意为别人做些事情的美好愿望。 五、活动过程： （一）导入部分：

1、出示恐龙图片，引导幼儿讨论：把恐龙放到大城市会发生什么事？

（师：小朋友，你们快看，这是谁啊？哦，这就是大恐龙啊。你知道大恐龙生活在哪里吗？可是今天啊，大恐龙却来到了城市里。你们猜猜，大恐龙跟城里的人们之间发生了些什么？那么到底发生了点什么呢？你们想听听吗？）




（二）基本部分：

1、教师完整讲述故事：《城里来了大恐龙》。

（师：故事讲完了。小朋友们，故事好听吗？现在啊，老师要问小朋友们几个问题了：恐龙来到了什么地方？恐龙所到之处发生了什么事情？他心里感觉怎样？当恐龙变成立交桥的时候，城里的人们喜欢他吗？恐龙心里又是什么感觉？哦，可能小朋友们还没有听清楚。没关系，请大家跟着老师一起再结合图片讲一讲这个故事。）

2、教师结合图片，重点了解恐龙前后情感的变化。学习词语：“啪哒啪哒”、“吱哩吱哩”。

（师：恐龙来到了什么地方？恐龙来到了马路上、铁路上和胡同里。）

（师：小朋友们，大恐龙是怎样走在马路上、铁路上和胡同里的？哦，大恐龙是“啪哒啪哒”地走在马路上、“啪哒啪哒”地走在铁路上、“啪哒啪哒”地走在胡同里的。大恐龙是怎样走在马路上、铁路上和胡同里的？是“啪哒啪哒”地走在马路上、“啪哒啪哒”地走在铁路上、“啪哒啪哒”地走在胡同里的。）

（师：那么，铁路被大恐龙踩的怎么样了？哦，铁路被踩得“吱哩吱哩”直响。铁路被大恐龙踩的怎么样了？铁路被踩得“吱哩吱哩”直响。）

（师：大恐龙当时是什么心情啊？哦，大恐龙心里真难过。学学恐龙难过的表情？） （师：当恐龙变成立交桥的时候，城里的人们喜欢他吗？喜欢，因为立交桥给人们生活提供了便利。那此时大恐龙心中是什么感受啊？很开心，很快乐。因为自己帮助到了人们。）

3、展开想象：讲述“如果我是大恐龙，我还会为城里人做点什么？”

（师：故事听完了。故事好不好听啊？小朋友们，请你们想象一下，如果你是大恐龙，你还会为城里的人们做点什么？现在，就请小朋友们在小组内讨论一下。）

（二）结束部分：

1、小结：渗透德育，培养幼儿乐于助人的品德。

（师：小朋友们，你们喜欢大恐龙吗？你们为什么喜欢他？那你们也想做像大恐龙一样的人吗？当别人遇到困难需要帮助时，希望你们都可以伸出援手，帮别人一把。因为，看到别人因为我们的帮助而开心时，我们自己也会得到快乐。你们说是吗？）

2、延伸：美工区投放图片，加深对恐龙的认识。

（师：课后，请小朋友们和爸爸妈妈一起，上网查阅关于恐龙的资料，阅读有关图书和画册，进一步了解恐龙的生活习性和外形特征。稍后，老师也会在美工区投放关于恐龙的图片，感兴趣的小朋友们可以去美工去欣赏哦。）

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