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《小石潭记》优秀教案
《小石潭记》教学设计教学目标 1.掌握关键的概念性词汇和短语。
2、通过推敲、揣摩、品味文中词语和句子，概括小石潭的特点。3、有感情地朗读课文，感悟作者贬官失意后的孤清之情。教学重难点 1.掌握关键的概念性词汇和短语。
2、通过推敲、揣摩、品味文中词语和句子，体会作者贬官失意后的孤清之情。一、导入，引出作者和课题：人物竞猜（1）他是“唐宋八大家”之一。
（2） 他21岁时是一名初级学者。后来，他加入了王叔文的政治团体，倡导创新。失败后，他被降职为永州司马。写著名的《永州八记》
（3）他对唐代的古文运动有独特的贡献，他的山水游记是中国游记文学的奠基作品，对后世散文的发展产生深远的影响。柳宗元《小石潭记》
二、 熟悉课文：1。学生们自由阅读。建议学生大声朗读。纠正发音和节奏。把全班同学一起读。整体感知
1、课文写的是哪个地方的景色？（小石潭）
2.现在请仔细阅读课文，看看作者写的关于小石滩的什么风景？水石树鱼源岸环境 3、小石潭的特点是什么？请从文中找出一个字或词语预设： （1） ，清澈（水特别清澈）
句子：下见小潭，水尤清冽。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。学生朗读，解释。
V-link材质：水是空灵的绿色，数千英尺见底。鱼和细石可以直接看到。（吴军与朱元思合著）五、春冬时节，碧湖汹涌，倒影清晰。（李道远，三峡）峰入云中，清流见底。（陶红景的中文感谢信（2）
句子：青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。学生朗读，赏析。
精彩的这里有绿色的树木和藤蔓。它们交织在一起，形成一张绿色的网，点缀在水池周围。参差不齐的树枝随风摆动。这样的仙境很迷人。（3） 与世隔绝的 句子：隔篁竹伐竹取道四面竹树环合寂寥无人
小结1：小石滩风景幽美，却被遗弃在荒野中，无人欣赏。连名字都没有。那为什么柳宗元给他起名叫“小石滩”？4.找到描述“石头”的句子
（1）全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为，为岩。~1/3~ （2） 它的海岸电位和犬齿是不同的（3）悲伤的上帝和冰冷的骨头
四、细读课文，落实重点实词。看能否用一个四字词语来概括小石潭景物的特点，投影：这是一个的小石潭。（找景物，说特点）
并引用原文说出你的理由。哪些词反映了这一特征？你明白这些词的意思吗？仔细阅读课文，并实现关键概念词。学生讨论哪些句子是快乐的，哪些句子是最精彩的（学生讨论2分钟）
例如：读完此文，我仿佛看见了一个怪石嶙峋的小石潭。理由是：文中这样写道，“全石……为岩”。我是从“为坻……为岩”这几个词语看出来的。
注：成为意味着成为。这句话的意思是。。。让我们一起读这个句子。清除：教师预设：
填词理由重点讲解树木青葱――青树……披拂――学生看注解理解群鱼戏水――潭中…….相乐――定点写景水清见底――潭中…….相乐――侧面描写源头曲折――潭西南……蛇行――斗折蛇行岸势崎岖――其岸势…….其源――犬牙环境凄清――坐潭……幽邃――学生看注解理解五、品读课文，指导朗读
在阅读过程中，学生们试图用一个关键词来总结小石潭带来的心理感受。你也可以和几个学生安静地讨论哪些句子是悲伤的，哪些句子最精彩？学生的言论自由投射：这是一个让人感觉。（谈论情绪和感受）
教师结合学生的理解指导品味词、句并有感情地朗读课文。
接下来，请听我读这篇课文，看看我是如何理解柳宗元的心态的。一起读课文。 六、探究作者的情感
过渡词：当作者坐在这样一个美丽而安静的小石头池塘里时，感觉如何？预设：荒芜的精神，冰冷的骨头，安静而隐秘（悲伤而孤独），与周围的环境清清楚楚（荒芜）。你之前为什么提到“开心的心”和“和游客在一起开心”？如何理解它？
v出示课件：柳宗元被贬为永州司马后，遍游永州山水，永州的一山一水、一草一木、一沙一石皆有情。他结合自己的经历和遭遇，写下了有连续性的、精美的山水游记多篇，合称《永州八记》。《小石潭记》就是其中最著名的一篇。（柳宗元的永州情结）~2/3~ V.作者参与了改革，失败了，受到了轻视，他的愤怒难以平息。因此，悲伤是他情感的主基调，而风景只是为了摆脱这种压抑的情绪：这就是为什么他在发现小石塘时感到高
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2022-10-22
