多幅图看图写话策略

2022-08-07 10:45:14   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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策略
多幅图看图写话策略

摘要】多幅图的看图写话,涵盖了多幅画面,写的时候注意各幅图之间的联系。抓住多幅图之间的特点和重点,几幅图之间讲的是一个完整的故事。这是看多幅作文的关键。

【关键词】多幅图看图写话策略;看图写话;语言实践活动;串联图画

中图分类号:G652.2 文献标识码:A 文章编号:ISSN1001-2982 202011-206-01

看图写话是低年级语文语言实践活动的主要载体。能使低年级语言实践活动有形式、有内容、有方法,取得互惠双赢的效果。看图写话,其实就是指导学生学会观察,养成良好的观察习惯。而观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程。观察能力的发展是思维能力、表达能力发展的基础。只有经过仔细观察,对图画才有清晰的印象,对图意才有深厚的理解。

一幅图的看图写话,相对比较简单。只要看明白图意,按照六要素写明白即可。多幅图的看图写话,涵盖了多幅画面,写的时候注意各幅图之间的联系。抓住多幅图之间的特点和重点,几幅图之间讲的是一个完整的故事。这是看多幅图作文的关键。

首先,老师要引导学生读提示语要求,再观察图片,教师要引导小学生从整体入手,整体感知不跑题。

其次,多幅图看图写话时,一定要有一定的顺序,初步感知和认识图画的内容。直观地把单幅图表达出来,这样有助于培养小学生对事物的认识和概括的能力。

最后,要细致观察,合理想象,串联图画,叙述图意;由于缺乏生活经验,缺乏对外界事物的认知能力,因此而造成的想象力不足。由此教师要引导小学生有顺序,有目的的观察图画,然后叙述图中意思,并加上自己的联想写出一段具有深意的、有内涵的、优美的句子。 疫情期间,我在家上了一节网上教研公开课,主题就是看图写话,我翻翻语文书,最后还是那个蛋壳的看图写话吸引了我,我在研读教材时就在思考,如果直接一幅一幅图讲解再串联的话,适合在教室有交流的氛围,而网课不适合,并且太普通并不能引起同学们的兴趣,我再次翻一翻二年级的看图写话发现,这是第一次出现的多幅图看图写话,于是我便把主题和重点放在了多幅图看图写话上。

我首先让他们仔细观察第一幅图,展开想象,它们是怎么玩的;再方法引导,出示时间、地点、人物、事件,让他们这样说:谁把蛋壳当作什么,它们在做什么?会说些什么?在他们把第一幅图说清楚后,再总结方法:看一幅图说话时有什么小窍门呢?——仔细观察、大胆想象。然后出示四幅图,让他们你发现有什么相同点、不同点?发现时间的变化作为重点,引出文中关键联系词早上……过了一会儿……到了下午……天黑了……”再次强调写话时不仅要按顺序,还要用上课本中表示时间的词语把整个图片上的故事串联起来。最后同学们把这几幅图串联起来说一说,然后总结方法:写好多幅图看图写话小窍门——仔细观察、大胆想象、按照顺序、串联图画。学生们产生了兴趣,掌握了技巧,最后再动笔写一写,大家再评一评。这一次以看图写话为主题的教研活动很成功,我的课也得到了部分同行的认可,他们觉得比较新颖,出发点和主题很好,打破了常规教学,并且对学生学多幅图看图写话有很大的帮助。

看图写话都是一些静止的画面。前后两幅图中隐藏的情节,要让学生通过想象进行补白。可以根据图画展开想象,写好语言、动作、表情,把图上没有表现出来的内容补出来。需要注意的是,想象一定要合理,一定要围绕着图画所表现的主题。否则,就成了天马行空,不知所云了。有很多时候,我们还可以把自己当成图中的一个人物,去想象当时事情是怎样发展的,写的时候就会有的放矢了。

看多幅图作文,要逐图进行了观察,确定了这几幅图的主线是什么。再找出连图的主线后,就要逐图细看,了解连图的主要内容。这样把每幅图的内容都看清楚了,才能组织文字写出来。在了解图的内容后,注意了图与图之间的有机联系,把故事的来龙去脉交待清楚。把图上没有的画面的通过理解展开合理的想象,把画面的意思完整准确地表达出来,使人读后感觉意思连贯。


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