情人节的玫瑰绽开在教室里

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情人节的玫瑰绽开在教室里

一、教学目标

1、弄清作者的写作目的 2、学习分析文章的方法 二、教学重点

1、概括文中内容要点 2、弄清文中句子的含义 三、教学方法 自主、合作、展示 四、教学过程

一、导入

2010年春节是阳历哪一天？是2月14日，它也是西方的情人节。在这一天情人互送巧克力、贺卡和花，用以表达爱意或友好。当情人节、玫瑰、与教师、学生这些很难关联的人、时、物交织在一起会有什样的结果？我们今天就来看一下曾宏燕老师如何完美地处理这个问题的。 二、自主学习

1、阅读课文，概括文中内容要点（写什么）

｛要求｝大家先阅读课文，然后回想一下文中写了什么，写出文中的主要内容要点。

A、 红色玫瑰出现在学生的课桌上，老师惊呆了 B、 学生出现了骚动 C、 老师说学生给他出了教育话题，接着讲了红玫瑰的传说与情人节的由来，并讲了中国的情人节 D、 老师把这节课改为口头作文，还给学生一份意外的“礼物”

E、 学生送给老师纸条

2、这篇文章要告诉大家一个什么道理？（文章的主旨）

（1）你们在一个非常的日子，选择了一种有特定意义的花，放置于一个特殊的场合，给我出了一道即兴的教育话题。是不是啊？“教育话题”指的是什么教育话题？

（2）玫瑰的花很美，不过，玫瑰的枝条上有刺，拿的时候要小心喔！ 这句有何含义？ 这句话意味深长，告诉学生，作为青春期这样一个并不适合爱情开花结果的日子里，一定要的谨慎地对待爱情。

爱情和孩子一样是纯真无瑕的，孩子长大，爱情才会长大，就让孩子在他们心中的爱情故事里健康成长吧。 （3）请概括文章的主旨

3、理清文章的脉络(怎么写)

｛要求｝分别在文中找出有关学生与老师的神态、动作、表情等描写。看看他们有何变化。

时间 教师 学生 结果






红玫瑰出现在学生骚动、互递眼色、私语、左

惊呆 惊诧 渲染紧张气氛

课桌上 顾右盼

坦然面对、笑呵瞬时的安静、异样的目光、

教师拿起玫瑰 气氛轻松

呵、欣赏、赞叹 逗乐了

教师讲红玫瑰传说听得全神贯注、心悦诚服、得到了教



与情人节由来 会意地笑了 育目的

1、“我按往常一样去教室巡视，发现讲台桌上有一束红色的玫瑰”学生送给老师玫瑰有何用意？

老师的教育让学生感受到了老师的宽厚、智慧和胸怀从而收获了学生的尊敬与爱戴。 2、为什么我们不能以美好的心态来对待孩子们的呢？含义是什么

曾老师告诉大家，通过爱情教育，帮助学生走出青春期的困惑，培养了学生高尚的道德、丰富的情感，健康的情操。要因势利导，相机教育，而不是粗暴阻止与干涉。爱是一种力量，只有正确引导，才能让学生把这种力量用改造自己，创造未来。 三、小组合作

把自己做的答案与小组其它成员交流，把自己的问题提交小组讨论。 四、成果展示

学生讲解自己解决的问题与提出的问题 五、作业

写出你对爱情的理解或认识

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