三打白骨精

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8．三打白骨精

一、文本解读（重点谈文体特点、作者表达层次、内在联系、写作特色等） 1、课文脉络

这篇课文生动写了孙悟空三打白骨精的经过，赞扬了孙悟空坚定，机智勇敢和善于识别妖魔的本领和见恶必除，除恶务尽的斗争精神。

文章可分为两部分。第一部分（第一小节）交代了故事发生的时间，地点和部分人物。第二部分（第二至七小节）讲述了孙悟空三棒打白骨精的起因，经过和结果 2、写作特色

本文写作特色主要有：1.主副线索交织成篇，有机组合前后关联的三个斗争回合，是特色之一。2.善于在矛盾冲突中刻画人物形象，展示人物性格，是特色之二。3.另外本文语言十分鲜明，形象生动我们可以于阅读中仔细体味。 3、教学重点难点：

感悟人物性格特点，结合故事研究小说三要素。 二、教学思路

1、教学切入点：1.在学生熟练课文的基础上，启发学生故事是围绕“打”展开。2.分析课文时，关键抓住白骨精的“变”，有“变”才有 “识””，有“识”才有“打”。教师用问题引导学生逐步深入课文，理清脉络。

2、教学训练点：

（1） 字词训练：学会本课生字，理解由生字组成的词语。 （2）查找资料的方法训练：上网、查阅《西游记》等资料。 （3）朗读和复述训练：通过朗读和复述课文的训练。

三、教学设计

第一课时

1、前置性作业

（1）常规预习。扫除阅读障碍。朗读课文，认读生字新词，并能借助工具书或联系上下文理解由生字组成的词语

（2）完成《补充习题》。

2、话题设计：为什么孙悟空一次打不死白骨精，而要三次？

3、拓展阅读（课后）：读同步拓展阅读《拓展阅读》，名著《西游记》 4、作业设计 课堂练习： 1、 填上合适的量词 3、完成习字册。 课后作业：

（1） 语文练习册一、二题 （2） 抄写词语

第二课时

1、话题设计：如果唐僧退下孙悟空头上的金箍，孙悟空会不会离开师傅，为什么 ？ 操作流程：

（1）学生自由读文。


（2）学生找到关键句，划出关键词，通过旁注的形式写体会。： （4）全班集体交流。 2、拓展阅读 课堂拓展：

出示名著片段诵读：《猴王出世》《三借芭蕉扇》 课后推荐：同步拓展阅读《西游记》 3、作业设计

课堂练习：

（1）填上合适的量词： 例：一（座）高山

一（ ）斋饭 一（ ）尸首 一（ ）青烟 一（ ）妖精

课后作业：

（1） 完成《练习与测试》。 （2） 读一读：同步拓展阅读。 （3） 阅读《西游记》的故事。

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