状物记叙文如何写

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状物记叙文如何写

作者：曹新文

来源：《读写算》2012年第60期

状物记叙文是小学语文课中常见的一种文体，也是小学生作文训练的重点项目之一。"状"是陈述或临摹的意思；"物"是物体。状物就是以某物体为对象，把他的外部特征及内在特点，用语言文字有条理的陈述、描摹出来，再现物体形象，使读者对所临摹的物体获得具体鲜明的印象。

要写好状物记叙文，大致可以从以下几个方面入手。 一 、认真观察，抓住物体的形状特征。

状物是对物体的临摹，只有全面细致的观察物体，熟悉了解物体的各个部分，掌握物体本身的固有特征，作文时，才有可能再现物体的形象。一般情况下，主要从该物体的外形、颜色、声音、气味和姿态这五个方面加以观察和描绘。

1、 写动物，要抓住动物的外形特征（颜色、形状、大小、声音、气味等）和他的生活习性（吃食习惯、住宿条件等）。如《翠鸟》 一文，是从翠鸟的外形、活动和住处这三个方面来介绍的。在写翠鸟外形时抓住了翠鸟"颜色非常鲜艳"、"小巧玲珑"、"鸣声清脆"等特点；在写翠鸟活动时，抓住了"贴着水面疾飞"，"注视着"水面，"蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了"这些动作特点；写住处时，抓住了"陡峭的石壁上，洞上很小，里面很窄"的特点，让人读后，对翠鸟有了清楚的了解。

2、 写植物，要抓住植物的特征（种类、形态等）和各部分（根、茎、枝、叶、花、果）的特征，要根据季节、天气或植物的生长过程，写好这种植物的形态、颜色和气味的变化特点。如《我爱故乡的杨梅.》一文，作者先总讲爱故乡的杨梅，然后分别从杨梅树、杨梅果这两个方面具体地讲怎么可爱。在讲杨梅树的美丽的时候，着重讲了杨梅树在春雨的滋润下迅速生长的情态："舒展着四季常绿的枝叶，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着"。在讲杨梅果时，先讲形状"圆圆的，和桂圆一样大小"，"遍身生着小刺"。刺得变化是"等杨梅渐渐成熟，刺也渐渐软了，平了"；再讲颜色："先是淡红的，随后变成深红的，最后几乎变成黑的了"，"咬开杨梅，看见那新鲜红嫩的果肉"；味道是"没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的"。正因为文章不但写出了杨梅的形、色、味，还写了形、色、味的发展变化，使我们读了，对杨梅的生长过程有了清楚的了解。

3、 写物品要抓住物品的形状、大小、颜色和结构的特点。如一位同学在写自己的小书包时是这样写的："我的书包可漂亮了，大红色的，颜色非常鲜艳。书包上还画着茂密的树林，清澈的湖水，湖边站着一位和蔼可亲的老爷爷……"、"书包的顶端有个弯弯的小把儿，就像一


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个小拱桥，可以提着它。两边还有两根又长又粗的背带儿，可以背在肩上。""还有几个小口袋，就像袋鼠妈妈的育儿袋，可以装剪刀，小手绢等小东西。"你看，读了这段文字，我们仿佛看到了这位小作者的书包，这不就是写"活"了吗？

4、 建筑物。建筑物范围很大，房舍院墙、庙宇楼阁、纪念碑等都是建筑物，在描写的时候要交代清它的座落位置、局部形状特征、内部结构特征、建筑物周围的特定环境等。 二、 要抓准物体的特点，确定文章的中心。

所为特点，就是物体与众不同的地方和作者观察后的总体认识，这种"与众不同的地方"与"认识"往往就是状物记叙文的中心。如狐狸的特点是狡猾，熊猫的特点是温柔；长江大桥的特点是雄伟壮观，亭台楼阁的特点是精巧细致。物体"与众不同的地方"是它本身所固有的，但观察后的总体认识常常是不同的，这就是所谓的"仁者见仁，智者见智"，因此即使是写同一物体，中心也不尽相同。如柳树的特点是"枝条柔软，随风飘拂，好种易活"，有的人观察柳树后觉得柳树虽"柔"而"不弱"，有韧性，生命力顽强；有的人却觉得柳树是"随风倒"，想到了"善于阿谀奉承，向恶势力低头"。这两种认识就是两个中心。因此，我们一定要在仔细观察的基础上，抓准特点，确定好中心。如《落花生》一文的作者就是根据落花生"果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高的挂在枝头上"的特点，说明了"人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人"这样一个道理。 三、 写好物体的静态和动态

为了让物体"活"起来，只写好物体静着时的样子还不够，还要写好物体的动态，让静动态结合起来。如《我们家的猫》一文中写猫"它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把勃儿伸出来让你给他抓痒，或者是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。"在这些动态的描写中，作者用"蹭、伸、跳、踩"这几个动作，写出了猫活动时的状态，使人感到猫高兴时，"能比谁都温柔。"是不是只有动物才有动态描写呢？不是，花草树木本身不动，然而风一吹，人一碰，地一震，他们也会动起来。如《爬山虎的脚》一文中写爬山虎的叶子"一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。"有的时候，作者还把无生命的物体通过想象，当做有行为的人或动物来写他们的动态。如《大柏地》一诗"赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？"一句，一个"持"，就把本来不会动的"彩虹"化静为动，多么形象、生动。

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