《汉语拼音αoe》教学设计5

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《汉语拼音α o e》教学设计

一、教学要求

1.学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2.知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a、o、e的音。 3.认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。 二、教材说明

本课包括四部分内容。

第一部分是三个单韵母a、o、e，每个单韵母配有一幅图画。第一幅图是医生给小女孩检查喉咙，小女孩张大嘴巴发的声音“啊”提示a的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示a的形。第二幅图是一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。第三幅图是一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。

第二部分是a、o、e的书写格式及笔画笔顺。

第三部分是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声。 第四部分是一首儿歌，配有图画。

a、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及a、o、e的第二声和第三声是教学的难点。

三、教学建议 （一）教学准备

配合学习a、o、e发音的录音带；a、o、e及带声调a、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。

（二）字母教学

教学a、o、e，要重点指导发音方法。教师根据发音方法做好示范，学生观察、模仿，反复练读。可以利用插图，借助“啊”“喔”“鹅”读准a、o、e的音；还可以编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，如“张大嘴巴aaa，拢圆嘴巴ooo，嘴巴扁小eee”。要告诉学生发单韵母a、o、e时，口形不能变动。

利用插图帮助学生记忆a和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分。

声调教学，要讲清声调符号的形状和四声的读法。第一声起音高高一路平，第二声由低到高往上升，第三声先降然后再扬起，第四声从高降到最底层。可以借助图画学习a、o、e的四声：“汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。”教师示范读声调时，开始可以读得夸张一点，还可以用手势表示，帮助学生掌握四声的变化。练读四声，可以先顺序读，再变序读，还可以联系日常生活用语，采用组词的形式，借助汉字的读音帮助学生读准四声，尽可能减少机械重复。读准第二声和第三声比较难，要反复练习，矫正读音。还可以把二、三声对比练读，从而比较、区别它们。

课文中的儿歌，全文汉字注音，在音节中第一个出现的a、o、e用红色突出。安排儿歌的目的是在语言环境中复习巩固本课学习的单韵母a、o、e，进行初步的语言训练，同时培养学生学习汉语拼音的兴趣。因此，只要引导学生熟读就行，教师不需要讲解，也不要求学生理解儿歌的内容。

（三）书写指导

先要教学生认识四线格，观察a、o、e在四线格中所占的位置，再指导书写。


a占中格，先写左半圆“c”，再写竖右弯，两笔写成。 o占中格，从左上起笔，一笔写成。 e占中格，从里面起笔，一笔写成。

这是第一次学写字母，学生会有困难，教师要多示范，加强个别辅导。要注意培养学生正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。

（四）扩展活动

1跟着老师读儿歌。

圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa。 太阳出来红通通，公鸡一叫ooo。 清清池塘一只鹅，水中倒影eee。 2跟着老师读一读，说一说。 ā阿姨好！

ō噢，我懂了。

é飞蛾额头á啊！你说什么？ ó哦，是这样吗？ ě恶心

ǎ啊？这是怎么回事？ ò哦！我明白了。

è饿了凶恶à啊，伟大的祖国！

3回家做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听。

aāáǎà oōóǒò eēéěè

（五）课时安排

教学本课可用2-3课时。 四、教学设计举例

1明确学习目的，激发学习兴趣。

读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它；帮助学好普通话，我们决心学好它。

2学习单韵母a。

（1）看图引出单韵母a，板书“a”。

（2）教师示范发a的音，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。

（3）再引导学生看图：小女孩的头部像a的形，小女孩张大嘴巴发的就是a的音。教儿歌，帮助学生记忆a的音和形。

（4）学生反复练习发a的音。

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