百合花---细节描写丰富人物形象

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百合花

---细节细节丰富人物形象



一、教学目标 1、知识与能力：

明白本小说题目的含义和主题；体味细节描写在小说中的作用；培养学生利用细节描写丰富人物形象的写作手法. 2、过程与方法：

通过朗读理解人物形象，体味小说细节描写的用法. 3、情感与价值：

体会通讯员与新媳妇之间真挚的情感。 二、教学重点、难点：

理解小说的写法及细节描写。 三、教学课时：1课时 四、教学过程：

导入:小说之所以给读者留下深刻的印象,是因为曲折生动的故事情节,鲜活饱满的人物.情节之所以生动,人物之所以饱满,是作者花了很大的功夫在细节上做文章.今天咱们便通过<<百合花>>的细节描写来分析细节是如何使人物更鲜明,情节更生动的. 1.什么是细节描写呢?

细节描写是指对人物、景物或场面的某一特征作细致、具体的描绘，以达到“于细微 处见精神”的描写方法。

2.细节描写具体包括

人物描写：外貌描写，动作描写，语言描写，心理描写，神态描写 环境描写：社会环境和自然环境 3.细节描写的作用?

成功的细节描写作用巨大，能使读者如闻其声，如见其人，如临其境，感同身受，震人心魄，令人过目不忘回味无穷，增强文章的形象性、生动性、真实性。

4.通读课文,找出让你印象深刻的细节描写 (1)描写小通讯员：

他飞红了脸，更加忸怩起来，两只手不停地数摸着腰带上的扣眼。半晌他才低下头，憨 憨地笑了一下，摇了摇头。

作用:运用了神态，动作描写，生动形象的勾画出小通讯员忸怩的神态和拘谨、局促的心理。

(2)描写老干部： 我们刚到不久，来了一个乡干部，他眼睛熬得通红，用一片硬纸板插在额前的破毡帽下，低低地遮在眼睛前面挡光。他一肩背枪，一肩挂了一杆秤；左手挎了一篮鸡蛋，右手提了一大口锅，呼哧呼哧地走来。他一边放东西，一边对我们又抱歉又诉苦，一边还喘息地喝着水，同时还从怀里掏出一包饭团来嚼着。

作用:运用外貌、动作、语言等方面对乡干部进行描写。“眼睛熬得通红”写出了他工作的辛苦；“用一片硬板纸插在额前的破毡帽上”写出了他生活的艰辛；拿东西吃饭喝水一连串动作写出了他工作的繁忙。 (3)描写小通讯员和新媳妇

我手里已捧满了被子，就一努嘴，叫通讯员来拿。没想到他竟扬起脸，装作没看见。我只好开口叫他，他这才绷了脸，垂着眼皮，上去接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他一


步还没走出去，就听见嘶的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小。那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不肯，夹了被子就走。

作用:神态、动作描写，再次写出通讯员的腼腆和固执，同时也表现了新媳妇的热心、大度。这里对衣服挂破的细节描写为后文新媳妇认出牺牲的通讯员并为他缝上衣服上的破洞埋下伏笔



5.如何写好细节

——在关键处驻足“慢”说细微之处 学生作品展示：

第二天，我的病有好转了，头也不疼了，烧也退了。可是妈妈却因没有休息好，眼睛多了两个黑眼圈，脸色枯黄，好像整个人都老了很多。“妈妈真对不起！”

修改后展示：

当清晨的第一缕晨曦把我唤醒时，我张开眼就看见了妈妈那双由于整夜为我的病操心的黑眼圈，但那双眼睛那样温柔的看着我。妈妈看见我醒了，高兴地对我说：“烧退了，我去为你准备早餐了。”看着妈妈脸色枯黄，好像在一夜之间她变老了许多，我的眼睛瞬间被酸酸涩涩的液体充盈着，我低低地说:“妈妈，真的对不起！”



6.当堂练习:

在你身边，有你熟悉的家人、朋友、同学，拿起你的笔去书写你身边的你我他，用心去观察，用心去思考，用心去感受，学做生活的有心人！

要求：要有恰当的细节描写，用词准确生动，一百字左右 （可适当添加动作、表情、神态、语言、心理和场景等）

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