除法的运算性质

2023-03-24 04:01:37   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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除法,运算,性质
教学内容

除法的运算性质:教材第29页例82)及相关内容。 教学目标

1.使学生理解一个数连续除以两个数,可以用这个数除以两个除数的积。

2.通过结合具体情境的学习,使学生会用除法的规律进行简便计算,并会用来解决实际问题。

3.培养学生观察分析能力和良好的学习习惯。 教学重点

使学生理解一个数连续除以两个数,可以用这个数除以两个除数的积。 教学难点

会用除法的性质进行简便计算,并会用来解决实际问题。 教学过程

一、导入新课

计算下列两题,怎样简便就怎样计算,并说一说每道题运用了什么简便方法。

463175125 362-(150162

学生独立计算后,让学生说说每道题是怎样想的,运用了什么简便方法。 过渡:前面我们已经学习了四则混合运算和简便计算的有关知识,今天我们就学习除法的简便计算。

二、新课教学

1.出示例82:王老师为了丰富同学们的课余生活,买了5副羽毛球拍,花了330元。每支羽毛球拍多少钱?

2.怎样列式?

方法一: 330÷5÷2 方法二: 330÷(5×2 66÷2 330÷10 33(元) 33(元) 3.比较两个算式,有什么关系?

330÷5÷2330÷(5×2

4.像这样两个算式相等的例子你还能举出来吗?能举完吗? 5.猜想一下,像这样的算式可能存在着什么规律吗?

明确:一个数连续除以两个数,等于一个数除以两个数的积;一个数除以两个数的积就等于一个数连续除以这两个数。

6.这条规律有什么用呢?下面我们就来试一试。

280÷(7×5) 7200÷25÷4

7应用规律你有什么感受?

小结:应用规律可以使计算变得既简便又有趣。

三、巩固练习

1.下列各组算式相等吗?

680÷2÷5 680÷(2×5) 390÷39×5 390÷2÷5 360÷(36÷2) 360÷36÷2 810÷18 810÷9÷2


②④左右两个算式你更喜欢哪一个,为什么? 2.怎么样算简便就怎样算。 480÷(5×48) 2000÷125÷8 8100÷5÷81 540÷45 四、课堂小结

通过这节课的学习,你学会了什么?有什么收获?还有什么疑问吗?


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