当前中小学书法教育的现状分析与对策-教育文档资料

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当前中小学书法教育的现状分析与对策

书法教育承担着继承和发扬中华国粹艺术，传承中国优秀传统文化的使 命。加强书法教学，还有利于帮助学生了解民族文化、形成民族自豪感。通过 书法教育，帮助学生理解、认识、掌握书法的文化内涵，从而达到丰富文化知 识、培养审美能力、增强综合素养的目的。一个全面发展的人的培养必须重视 美育，书法教育是美育中的重要组成部分也是一种重要手段和途径。在我国书 法教育的推行中，尤其是西部地区处于劣势。虽然我国书法教育有了一定程度 的发展，但仍然面临严峻的挑战。

一、书法教育缺乏优良的培育土壤 （一）书法教育的功利性太强

当下，书法很热门，书法教育同样被注入了很浓的商业气息，一些出版商 因为利益，对传统的经典书籍频繁翻印，造成字帖版本繁多，一种字帖多种版 本，对于消费者尤其是中小学生优劣难辨，尤其是硬笔书法教材令人眼花缭 乱，其中不乏粗制滥造之作。

社会上针对中小学生的书法培训机构，更是不尽如人意，很多无正规的书 法教师，无系统的教学计划。

（二）书法的实用价值大大降低

电脑字体的广泛应用，书法的生存空间进一步遭到严重挤压。不难发现， 一些老字号品牌，如 “永安茶庄 ”是于右任题写、大名鼎鼎的 “一得阁”由谢崧岱题 写，“狗不理 ”由溥任题写，他们的物货品质过硬，更是文化意味深厚，其招牌 题字或清秀俊雅，或古朴拙正，或洒脱飘逸，无不令人驻足欣赏，无形中增添 了品牌的文化内涵，提升了老字号品牌的知名度。而当今，由于科学技术的发 达，大街上的店面招牌、建筑楼名多被电脑字体取而代之。在这过程中，由于 工作人员等对书法知识的缺乏，招牌字体笔画安装错误，招牌上的错别字屡见 不鲜。此外，以前春节、红白喜事等重大节庆活动之际，写对子，贴对联的风 俗历史悠久，一幅幅对联就是一件件精美的书法作品。

二、中小学书法教育现状

（一）书法课程在学校课程设置中无一席之地

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日前，教育部颁布的《关于在中小学开展书法教育的意见》提出，将在三 至六年级的语文课程中，每周安排一课时的书法教育课。据调查，目前开设书 法课的中小学依然很少，尤其是农村中小学，一些学校虽然开设了音乐、美术 等艺术课程，但在具体实施的过程中被语文、数学课程等挤占，这使得学生没 有机会接触到书法教育。

（二）书法教育硬件短缺

在目前的中小学中，书法教育的设备配置在义务均衡发展的历史背景下得 到了一定程度的改善，但仍然不能保证书法教育教学的正常开展，学生希望有 专门的书法教室，然而除县城中小学和极少有条件的农村中小学之外，大多数 农村中小学不能满足学生对书法教育设施和教学设备的需求。（三）缺乏专业 教师，授课水平不高

中小学中书法教育教师的素养程度普遍不高，书法专业毕业的教师没有， 受过书法系统教育的更少，指导学生实际训练的能力十分有限，有的教师虽然 经过相对系统的学习，但是书法教育的能力并不突出，这远不能适应书法教育 的需要。一门课程的开设，首先必须保证师资队伍的配备。从目前来看，全国 普遍缺少书法师资而且在短缺内不能解决，这一实际情况严重制约了书法课程 的有效开设。当前中小学书法师资绝大部分由学校的语文或者美术老师兼任， 语文或者美术教师往往从自己的语文课堂或者美术课堂的角度进行教学，书法 课要么变成语文课的一部分，要么将书法课上成了美术课。这些弊端无疑会影 响书法课程的教学，长此以往，势必导致书法课程地位的下降，最终被边缘 化。

（四）家长忽视对孩子的艺术教育

学生家长思想较为封闭，知识水平较低，对孩子的书法教育重视程度不 高，就拿县城中小学来讲，一个班中学书法的学生很少，很多家长并不知道如 何让孩子学习书法，而且由于应试教育仍占据着重要地位。许多学生的家长受 其影响过分关注孩子语文、数学、英语等文化课程的学习，而对书法等课程 管不问 ”对孩子的书法教育形成了一定的阻碍。

三、中小学书法教育的改进对策

（一）把书法教育纳入教学常规，加强学校硬件建设针对书法教育中学校 课程设置方面存在的问题，中小学应遵守国家的相关规定将书法等艺术课程开 足、开好。同时教育部门要加强书法教育的检查指导，加强对各学校书法课程 落实的检查力度。各学校应根据实际情况，要积极配合教育主管部门通过各种 渠道积极促进中小学书法教育设备配齐、配

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