《凭什么让学生服你》读书心得

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《凭什么让学生服你》读书心得

《凭什么让学生服你》读书心得





杨柳依依，春意漾在天地间。行走于绿叶红花边，单调脚步因思想的灵透而变得轻盈、干爽、意趣非凡。信手拈来一抹新绿揉捻之余一股清香留于鼻息，怡神舒意中多了几分惬意。心头有了春意,工作中将处处有新的亮显。

点亮心灯渲染异彩得益于《凭什么让学生服你》一书,当我拜读完著作后，被关老师的那种在班主任工作中不断探索的精神深深地折服了，更加敬佩的是关承华老师作为一名普通的中学教师,能够在琐碎、单调、忙碌的班主任工作中不断的总结提升自己的教育水平；在点滴的教育小事中思考学生的心理特点，发现教育规律，归纳教育方法,进而形成自己的教育主张，使自己在教师这一平凡的岗位上变得不平凡。

在她的《凭什么让学生服你》一书中用大量感人真实的事例给了我们有益的指导和深刻的启示,读完这本书后让我明白在现代的新型社会背景下，我们教师工作赋予了新的思想、教育方式，我们应与时俱进,把教书与育人结合起来，着眼于学生的可持续发展。

1.用人格魅力让学生佩服。

当今社会的发展对正在成长中的一代少年提出了愈来愈高的要求,而学校作为造就和培养高素质人才是不可缺少的一个重要环节。其教育效果最直接取决于每一个育人者--－-教师的自身素质上。老师良好的思想品质、渊博的知识、宽厚的胸怀、强烈的自尊心、事业心和责任感,无时无刻不对学生有一种潜在影响;老师的仪表、工作作风、工作能力、工作方法都会引来学生的评议；甚至一个眼神、一句话、一个动作都给学生带来意想不到的感受。所以这就需要为人师者提高自己的人格魅力去影响和感染学生,成为学生身边的榜样。在工作中还要不断完善人格魅力,将不仅仅能够得到学生的认可，培养出适合社会要求的高素质人才，更重要的是对学生的成长和教育事业的发展，将做出卓有成效的贡献。

关承华老师认为‘亲其师，信其道。’这里的“亲”不是指亲情、亲近、亲爱，学生对老师的“亲”更多的是一种由衷的佩服。而真正赢得学生佩服的，是老师深刻的文化底蕴和人格魅力——这需要我们在学习中不断积累,在时间中不断修炼。”

2．用平等、真诚与理解让学生信服。


《凭什么让学生服你》读书心得

在她的《凭什么让学生服你》一书中用大量感人真实的事例给了我们有益的指导和深刻的启示。曾一次次的和学生谈心、沟通,但往往只是我说，他们听。因为我觉得我是老师，我是教育者,我是为他们好,所以他们就得听我的，一旦出现在我苦口婆心的教育下仍有不知学习,不知进取的学生,我就觉得很生气、恼火,甚至还会反感,绝望,觉得他们不理解自己的一片苦心,然后就是严厉的批评和指责,这样使得学生和我之间的距离越来越远,他们更不愿意把心中的秘密告诉我,就使得我对学生越来越不了解,和学生之间的心灵差距越来越大，教育效果也就越来越差。

一个让学生服的老师,首先得走入学生的心理。学生心中有事情,会向你倾诉;遇到困难，会寻求你的帮助。关于这一点，我认为自己做得还是很不够的。虽然和学生的关系处得不错,但总好象感觉到和学生有一层隔膜，虽然平时总找机会和他们聊聊谈谈，但真正在我面前吐露心事的孩子为数不多，大多数保持着一定的距离。如何走进学生的心理呢?

作为老师，心中有学生的一个重要前提，就是不仅仅把学生单纯的看做一个受教育者、被管理者,而是一群有思想、有感情、有性格、有欲望，我们成年人有的他们都有,与我们平等的人。所以，老师要想真正与学生进行心与心的沟通与交流，就必须做到用心去倾听孩子们的心声，用心去观察孩子们的言行举止，用心去理解孩子们的喜怒哀乐。

３.用高明的教育方法让学生折服。

我们的学生还未成年,他们的思想还不成熟,他们的感情还很稚嫩，他们的性格还不稳定,他们的欲望还很虚幻，但恰恰就是因为这样,才需要作为成年人的家长和老师们，走进孩子的心理,换位思考,将心比心，了解他们的内心活动，才可能有的放矢和对症下药。如果站在孩子们的“心”外，一味凭主观意想而评头论足，指手画脚，甚至妄下结论，只会招致他们的逆反、沉默和对抗。而且我发现，教师与学生之间的心灵差距越大，老师想达到的教育效果越差。因此教师要给孩子一个“意料之外”的处理问题的方式，协调好师生之间的关系，拉近感情上的距离,让学生愿意讲自己的心理话,形成师生之间交流沟通的良性互动氛围。

4．用爱的温暖与滋润让学生心服。

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