乡间的小路

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授课人 课题

科目 音乐 总节次

课时

1

内容 课型



新授

《乡间的小路》

1、“情感、态度、价值观”目标：通过学唱歌曲《乡间的小路

上》，让学生体会、感受到歌曲中舒畅、满足、无忧无虑的乐观情绪。

知识2、“过程与方法”目标：通过聆听、体验、模仿、学唱、师生

技能

互动等方式来学唱歌曲《乡间的小路》。在倾听、演唱、实践的

过程中，理解和表现歌曲，主动参与课堂小组活动，体会自主学习的快乐。

过程



方法

教学 重点 教学 难点

感受歌曲轻松、无忧无虑的情绪。能用轻快、明亮的声音演唱歌曲。 边唱边做自然行走的动作，表现走在乡间小路上的愉快心情。并能

教

学目标 教 学 过 程

背唱其中一段歌词。

教学 多媒体展台、电子琴 准备

教师活动

一、课前准备 1、师生相互介绍 2、小游戏 二、导课

1、师带领学生做声势节奏练习，音乐伴奏《哦，苏珊娜》。体会节奏在歌曲中的重要性。

2、引导学生说出：想要唱好一首歌除了节奏很重要以外还需要哪些因素？

3、教师示范，并总结。（除了节奏、音准、旋律、歌词、声音技巧以外。情感是一首歌曲的灵魂。）

4、师引导学生：现在音准、节奏、旋律、歌词、声音技巧、情感我们都具备了，就差最关键的一步了！你们知道是

设计

思路


什么吗？那就是想唱就唱的勇气和自信心了！ 5、师演唱歌曲《乡间的小路》，请同学们当大众点评团来公平、公正、真实的评价老师的演唱！ 6、请学生点评。

7、揭示课题：谢谢大家的点评！我又有了进步。那你们知道老师演唱的这首歌曲是什么名字吗？好，让我们一起来学习这首好听的台湾校园民谣《乡间的小路》教师板书课题。 三、歌曲学唱

1、出示幻灯片并配上歌曲《乡间小路》的范唱。 2、说一说这首歌曲的情绪是什么？这首歌曲又分了几个乐段呢？

3、师问：歌曲的第二乐段从哪里开始？到哪里结束？第三乐段和第几乐段相似？引出歌曲的曲式结构再现三段体A B A’

4、师：在学唱之前让我们先来做一做嘴唇的放松操。 5、学唱A段。出示歌谱。师伴奏，生演唱。 ① 通过对比学唱并认识八分休止符。

② 师提示三连音的时值及唱法。 板书

③ 对比有切分音和无切分音的不同情绪的表达。 ④ 有感情地完整演唱第一段歌词。

⑤ 提问学生接下来应该唱哪里的歌词？引出反复记号的知识。

⑥ 师伴奏，生演唱A部分的第二段歌词。并解释“荷把锄头”就是“扛把锄头” 6、学唱B段。师伴奏，生演唱。

① 提问学生：演唱B段时，声音是不是有点唱不上去？气息还不够稳定？

② 发声练习：闭口哼鸣——张口哼鸣——啊（6——3——6——3——1——6）


③ 再唱B段，注意声音的位置和气息。放松肩部。 ④ 男生、女生对唱。可以站起来随意做一些动作，教师可引导。

7、学生自学再现A部分。 ① 师伴奏，生演唱第三乐段。

② 师提示，学生自己反复唱到B乐段后演唱再现A乐段的第二段歌词。

③ 师提问，结束句的情绪和强弱怎么演唱？ 四、歌曲处理

1、启发学生对歌曲的演唱形式进行创作（对唱、领唱与齐唱等）

2、师引导学生用前面的声势来为歌曲伴奏

3、师生互动：师和一部分同学站在一起，另外一部分同学在对面。将课堂气氛推向高潮。 五、音乐知识拓展

1、这么好听的一首校园歌曲你们知道是谁写的吗？ 2、出示幻灯片，介绍词曲作者叶佳修。 3、简单了解台湾校园民谣

4、师生一起演唱几首熟悉的台湾校园民谣。《童年》、《蜗牛与黄鹂鸟》、《外婆的澎湖湾》等。 5、在《走在乡间的小路》歌声中结束本课！

课后 反思

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