【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《四年级下册语文(部编人教版)21古诗三首第二课时塞下曲教学设计》，欢迎阅读！
21古诗三首
【教学目标】 知识与能力：
1 .会认6个生字,会写8个生字,读准1个多音字。
2 .能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。能默写《芙蓉楼送辛渐》。 3 .理解诗句意思，以及诗句中表现的精神品格。
过程与方法：
加强合作学习，养成自主、探究、交流的好习惯。 情感态度与价值观：
结合注释深入理解诗句，结合资料了解诗句中表现的精神品格。 【教学重点】
有感情地朗读古诗，了解诗句的意思。 【教学难点】
准确把握诗中蕴含的情感，感受人物的精神品格。 【教学准备】多媒体课件 【课时安排】3课时
第二课时 塞下曲
【课时目标】
1 .能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2 .结合注释想象诗句描绘的情景,把握人物精神品格。
【教学过程】
一、激趣谈话，导入新课。
1 .师：同学们，上节课我们领略了王昌龄冰清玉洁的高尚情操,这节课让我们:塞下曲）
2 .回忆上节课总结的学习古诗的四步学法。（指名说）
（1）学古诗,知作者；（2）解题意，会质疑； （3）抓字眼,明诗意；（4）多吟诵，悟诗情。
设计意图：
跟
随唐代诗人卢纶到边塞感受边塞将士的风采吧！（教师随机板书
谈话导入,激发学生学习欲望。
二、初读古诗，识字正音。 1 .学古诗，知作者。
师:首先我们一起来了解一下《塞下曲》的作者——卢纶。
卢纶(739—799),唐代诗人,他的边塞诗雄壮豪放，字里行间充溢着英雄气概, 读后令人振奋。
2 .解题意，会质疑。 (1) 了解这首诗的体裁。
《塞下曲》是指古代边塞地区的一种军歌，内容多写边塞征战。卢纶的《塞 下曲》一共六首，今天我们学习的是第三首。
(2)请同学们用自己喜欢的方式自由读古诗，要求读通顺，注意读出节奏。然 后
指名读一读，作出评价。(主要把字音读准，注意押韵)
(3)检查学生的读诗情况后，出示本首古诗的生字,并读准多音字。
设计意图：
引导学生学习生字并熟悉诗句中的词语。 三、理解诗句，体会诗境。
1 .抓字眼，明诗意。(小组汇报、同学互动交流，教师适时指导。)
学习提示:小组合作理解诗意。不懂的地方可以查字典，看图，或联系上下文 进行理解。
生按要求完成学习任务,师巡视指导。
2 .汇报交流。
出示前两句：月黑雁飞高，单于夜遁逃。
单于：匈奴的首领。这里泛指侵扰唐朝的游牧民族首领。
在乌云遮月、雁飞无声的漆黑夜晚，敌军统帅单于带着部队悄悄地逃跑了。 出示后两句:欲将轻骑逐,大雪满弓刀 欲:想要。将:率领。骑:骑兵。逐:追逐。
我方发觉后，正准备带领轻骑兵去追击敌人，刹那间,纷纷的大雪洒满了将士 们的弓和刀。
设计意图:
学生利用上节课学习的方法,初步感知诗意。
四、深入品味古诗，欣赏诗歌。
1 .前两句“月黑雁飞高,单于夜遁逃”写敌军的溃退。“月黑”，无光也；“雁 飞
高”，无声也。趁着这样一个漆黑寂静的夜晚，敌人悄悄地逃跑了。单于：匈奴 的首领，这里泛指侵扰唐朝的游牧民族首领。从“夜遁逃”可以看出他们已经全 线崩溃。
2 .尽管有夜色掩护，敌人的行动还是被我军察觉了。后两句“欲将轻骑逐, 大雪
满弓刀”写我军准备追击的情形,表现了将士们威武的气概。试想,一支骑兵 列队欲出，刹那间弓刀上就落满了大雪，这是一个多么扣人心弦的场面！
3 .诗人不写军队如何出击，也不写是否追上敌人，只描绘一个准备追击的场 而,
就把当时的气氛有力地烘托出来了。
4 .背诵古诗。
设计意图：
此环节重在引导学生深入品味诗歌，将自己的想象融入诗中的情景，从而激 发学生学习古诗的兴趣。
五、拓展欣赏。
唐代有很多边塞诗,我们再来了解一些。
1 .黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。（唐 代
诗人王之涣的《凉州词》）
2 .葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回。（唐 代
诗人王翰的《凉州词》）
3 .秦时明月汉时关,万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山。（唐 代
诗人王昌龄的《出塞》）
设计意图：
拓展欣赏,激起学生对古诗的热爱之情。 板书设计
塞下曲 ［唐］卢纶 威武气概
本文来源：https://www.wddqxz.cn/9943c21f68d97f192279168884868762caaebb1e.html
2022-09-04
