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吉林省2017年初中毕业生学业水平考试语文
参考答案及评分标准
一、积累与运用(15分) 评阅说明:
第1—5题每句1分,第6句每小题1分,第7题2分;写错诗文、多字、漏字不得分;能端正的书写1分。
1.在水一方 2.我寄愁心与明月
3.海内存知己,天涯若比邻 4浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计 5.出淤泥而不染,濯清涟而不妖 6.(1) ; (2)“阻塞”改为“阻挡” (3)只有 (4)运用修辞手法、符合情境、语义连贯 示例:爱如炎暑烈日下的树荫,为酷热难当的人提供清凉。 7.宽对即可。(共2分,内容、形式各1分) 二、阅读(45分) 评阅说明:
阅读试题除第8题、第16题、第23题(1)以外均为开放性试题。对于考生的答案,在意思对的基础上,要考虑语言表达;即使意思与参考答案不完全相符,但只要言之成立,即可酌情给分;对于有新意、有创建的答案,要给满分。评阅阅读试卷时,要珍视考生独特的感受、体验和理解。 (一) 古诗文阅读(15分) (甲)(10分)
8.宋代(宋朝、北宋)
9(1)高兴的样子(愉快的样子、喜悦的样子) (2)只是(只、仅)(共2分,每小题1分) 10.围绕“空明澄澈”回答即可。(2分)
11.围绕“神速、声势浩大”回答出一点即可。(2分)
12.围绕“有闲情雅致;诗意地生活;心胸旷达;壮志难酬;英武豪迈;有报国之志等”会答出两点即可。(共3分,每点1分,结合原文1分) (乙)(5分) 13.驱赶(赶)(1分)
14.围绕“土粘但不分散,粉细但不含沙粒”或用原文“粘而不散,粉而不沙”回答即可。(共2分,每点1分)
15.围绕“用水润土,踏成稠泥,将稠泥填满木框,用铁线弓刮平”回答即可。(共2分,每点0.5分)
(二)现代文阅读(25分) 16. (1)(2)(3)(4)
17.(1)这里指蒲公英像和“我”约好了一样发芽抽青。
(2)这里指蒲公英在无人探问的情况下绽放属于自己的美丽。
18.围绕“拟人或比喻修辞及其表达效果”回答即可。(共4分,修辞1分,评析2分,语言表达1分) 示例1:本句运用比喻的修辞手法,生动形象地写出蒲公英叶片的样子,表达了作者对它的喜爱之情。 示例2:本句运用拟人的修辞手法,将蒲公英人格化,生动形象地写出了蒲公英可爱的样子,表达了作者对它的喜爱之情。
19.围绕“衬托或者对比及其作用”回答即可。(共3分,衬托或对比1分,作用2分) 20.围绕“学识渊博;和蔼可亲;循循善诱;育人有方”回答出两点即可。(共4分,结合原文1分,特点每点1分,语言表达1分)
21.围绕“我遇见蒲公英;蒲公英的品质”两方面回答即可。(共4分,每方面2分) 示例:表层含义指“我”与蒲公英在庭院相遇。深层含义是指“我”(“我们”)与蒲公英一样,
庸常但不庸俗,努力奋斗,平和,乐观,心怀温暖、感恩和爱。 22.阐明观点,说出理由。(共4分,观点1分,理由2分,语言表达1分) (三)名著阅读(5分) 23.(甲)
(1)水浒传(水浒)(1分)
(2)围绕“薛霸要杀害林冲或者鲁智深要救林冲”回答即可。(1分) (3)准确写出人物,结合相关情节写出留给自己的印象。(共3分,人物1分,情节1分,
印象1分)
(乙)
(1)鲁滨逊(孙)漂(飘)流记(1分)
(2)围绕“起名;教他说话;教他吃面包喝羊奶”回答出一点即可(1分) (3)概括情节,说明理由。(共3分,情节1分,理由2分)
三、综合性学习与写作(60分)
(一)综合性学习(10分)
24.(1)围绕“2016年全国网络违法和不良信息举报受理总量比2015年大幅增长”回答即可
(2分)
(2)评分标准
①一等:7—8分 主题明确、思路清晰、语言得体
②二等:5—6分 主题基本明确、思路基本清晰、语言基本得体 ③三等:4分以下 主题不明确、思路不清晰、语言不得体 附:不足80字,酌情扣分 (二)、写作(50分) 评卷说明:
①评卷前,要进行试评,确立各等次的例文;评卷时,要求三位教师独立评阅,分数取平均值,保留小
数点后一位。
②评阅全部试卷时,请以二等、三等之间445分为基准,根据作文实际上下浮动。满分作文的比例不少于全部作文的5%。
③评阅每份试卷时,首先确定等次,然后根据所评等次的基准分,上下浮动。
④字迹美观、卷面整洁的作文在相应等次的基准分上加1-2分;字迹潦草、卷面不整洁的作文在相应等次的基准分上扣1-2分。
⑤作文中出现低俗的、不规范的语言以及使用外语表达等情况,要在相应等次的基准分上扣1-2分。 ⑥评阅有争议的作文时,要慎重对待,要集体讨论、评定其等次和分数,要鼓励学生自由、有创意的表达。 ⑦错别字、标点符号错误,每两个扣1分,扣至3分为止。
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